Biznesa plāni 

No kā sastāv komplekss plāns? Kā izveidot sarežģītu teksta kontūru. Biznesa plāna sastādīšana pats

Ņemiet vērā, ka lielākā daļa darba plānu ir noteiktam laika periodam (piemēram, 6 mēneši vai 1 gads).

  • Darba vietā darba plāns palīdz priekšniekam zināt, pie kā darbinieks strādās nākamo dažu mēnešu laikā. Šis plāns parasti tiek izveidots tūlīt pēc ikgadējā darbības pārskata vai pirms komanda sāk lielu projektu. Darba plāns var būt arī stratēģiskās plānošanas sanāksmes rezultāts, ko organizācija rīko kalendārā vai fiskālā gada sākumā.
  • Akadēmiskajā jomā darba plāns var palīdzēt studentiem izveidot darba grafiku lielam projektam. Tas var arī palīdzēt pasniedzējiem plānot kursa materiālus semestrī.
  • Personīgajam projektam darba plāns palīdzēs aprakstīt, kas ir jāpaveic, kā plānojat to paveikt un līdz kuram datumam to plānojat pabeigt. Personīgais darba plāns, lai arī tas nav obligāts, palīdzēs sekot līdzi saviem mērķiem un sasniegumiem.

Uzrakstiet ievadu un izklāsta izklāstu. Profesionālā darba plānā jums būs jāuzraksta ievads un pamatteksts. Tas sniegs jūsu vadītājam vai vadītājam informāciju, kas nepieciešama darba plāna īstenošanai. Akadēmiskā darba plānam parasti nav nepieciešams uzrakstīt izklāstu un ietvaru.

  • Ievadam jābūt āķīgam un īsam. Atgādiniet priekšniekam, kāpēc rakstāt šo darba plānu. Iepazīstiniet ar tā projekta(-u) specifiku, pie kura(-iem) strādāsiet šajā laika periodā.
  • Telpās ir jāizceļ iemesli, kāpēc jūs veidojat šo darba plānu. Piemēram, izklājiet informāciju vai statistiku no nesenajiem pārskatiem, izceliet mērķus, kas jāsasniedz, vai uzskaitiet ieteikumus vai pārskatus, ko esat saņēmis no iepriekšējiem darba projektiem.

  • Definējiet mērķus un uzdevumus. Mērķi un uzdevumi ir savstarpēji saistīti, un abi šie aspekti norāda uz lietām, ko cerat paveikt, pabeidzot savu darba plānu. Tomēr atcerieties arī atšķirību starp abiem; mērķi ir vispārīgāki, un uzdevumi ir konkrētāki.

  • Esiet mērķtiecīgs savā darba plānā "GUDRS". SMART ir akronīms, ko izmanto personas, kuras tiecas pēc reālistiskākiem, praktiskākiem darba plāna rezultātiem.

    • Specifikācijas(Konkrēts). Ko tieši mēs darīsim un kam? Padomājiet par to, kādai iedzīvotāju daļai jūs sniegsiet pakalpojumus un ko tieši jūs darīsit, lai palīdzētu šiem cilvēkiem.
    • Izmērāmība(Izmērāms). Vai to var izmērīt un novērtēt? Vai varat saskaitīt rezultātus? Vai esat strukturējis darba plānu tā, lai "veselības līmenis Āfrikas dienvidos uzlabosies 2020. gadā?" vai arī jūs to esat strukturējis tā, ka "saslimstība ar HIV/AIDS jaundzimušo vidū Āfrikas dienvidos līdz 2020. gadam samazināsies par 20%?"
      • Atcerieties, ka pamatdatiem jābūt kvantitatīvi nosakāmiem, rakstītiem skaitļos. Ja vien jūs nezināt HIV/AIDS saslimstības līmeni jaundzimušo vidū Āfrikas dienvidos, nav iespējams droši apgalvot, ka šis rādītājs ir samazinājies par 20%.
    • Sasniedzamība(Sasniedzams). Vai mēs varam to paveikt noteiktajā laikā, ņemot vērā mums pieejamos resursus?Ņemot vērā grūtības, izaicinājumam jābūt reālistiskam. Pārdošanas apjoma pieaugums par 500% ir iespējams tikai tad, ja esat mazs uzņēmums. Uzņēmumam, kas dominē tirgū, palielināt pārdošanas apjomu par 500% ir praktiski neiespējami.
      • Dažos gadījumos jums ir jākonsultējas ar ekspertiem vai zinātājiem, lai pārliecinātos, ka jūsu darba plāna mērķi ir reāli.
    • Atbilstība(Attiecīgi). Vai šis uzdevums būs efektīvs vēlamajam mērķim un stratēģijai? Jā, vispārējai veselībai ir svarīgi izmērīt vidusskolēnu garumu un svaru, bet vai tas novedīs pie tieši uz izmaiņām garīgajā veselībā? Pārliecinieties, ka uzdevumi un metodes ir skaidri un nepārprotami saistīti viens ar otru.
    • Ierobežots laiks(Ierobežots ar laiku). Kad uzdevums tiks pabeigts un/vai kad mēs uzzināsim, ka tas ir paveikts? Iestatiet projekta beigu datumu. Norādiet nosacījumus, ka pie noteiktiem ienākumiem, sasniedzot visus rezultātus, projekts beidzas priekšlaicīgi.

  • Izveidojiet resursu sarakstu. Iekļaujiet visu, kas būs nepieciešams, lai izpildītu savus uzdevumus un mērķus. Atkarībā no darba plāna mērķa resursi būs atšķirīgi.

    • Piemēram, darba vietā resursi var ietvert finanšu budžetu, personālu, konsultantus, ēkas vai telpas un grāmatas. Detalizēts budžets var nebūt vajadzīgs, ja jūsu darba plāns ir formālāks.
    • Akadēmiskajā jomā resursi var ietvert piekļuvi dažādām bibliotēkām; pētniecības materiāli, piemēram, grāmatas, avīzes un žurnāli; piekļuve datoram un internetam; profesori un personas, kas var jums palīdzēt, ja jums ir jautājumi.

    • Rakstīšanas forma plāna veidā palīdz atsaukt atmiņā lasītā saturu.

    Ir vairāki plānu veidi: jautājums, virsraksts, tēzes, plāns - atsauces diagramma.

    Jautājumu plāns. Rakstīts tekstam jautājumu veidā; Katrs teksta informācijas centrs atbilst vienam jautājumam. Sastādot jautājumu plānu, ieteicams lietot jautājošus vārdus, nevis frāzes ar partikuli vai (piemēram: Kā.., Cik.., Kad.., Kāpēc... utt., bet ne Vai ir ..., Vai viņš ir atnācis ... un tā tālāk.).

    Diplomdarba plāns- plāns no darbības vārda struktūras tēzēm (piemēram: Daudzi dzīvnieki un putni izmanto skaņas, kuras mēs nedzirdam).

    Diplomdarbs- tā ir īsi formulēta rindkopas galvenā pozīcija, lekcijas, referāta uc teksts. Tēzes parasti sakrīt ar rindkopas informatīvo centru. Tēzes var būt sekundāras vai oriģinālas. Sekundārās tēzes tiek izmantotas, lai izceltu avota (piemēram, mācību grāmatas, zinātniskā raksta vai monogrāfijas) galveno informāciju. Oriģinālās tēzes tiek rakstītas kā primārais teksts gaidāmajai prezentācijai seminārā, konferencē vai kongresā.

    Nosaukuma plāns- plāns no nominatīvu sistēmas tēzēm (piemēram: Dzīvnieku un putnu nedzirdamo skaņu izmantošana).

    Plānot- atbalsta shēma sastāv no balstiem - vārdiem un teikumu fragmentiem, kas nes vislielāko semantisko slodzi. Izmantojot balstus, jūs varat viegli rekonstruēt runas vai ziņojuma tekstu. Atbalstu izvēle var būt atkarīga no rakstnieka atmiņas īpašībām, viņa mērķiem un uzdevumiem.

    Kas ir izvērsta un saspiesta teksta plāns?

    Detalizēts satura plāns tiek sastādīts disertācijām, tēzēm un dažādiem pētījumiem.

    Detālplānojums tiek īstenots, sadalot tekstu kompozīcijas blokos: ievads, galvenā daļa, noslēgums. Izvērstais plāns formāli pauž domas loģikas attīstību.

    Ievads- tas ir pētījuma problēmas formulējums, lasītājam nepieciešamo sākotnējo datu prezentācija par runas tēmu, pētījuma problēmu un autora vērtējums par tās risināšanas veidiem.

    Galvenā daļa ir veltīta darba galveno noteikumu izpaušanai, detalizētai aprakstīšanai un pierādīšanai. Vispirms tiek sniegta pārskata rakstura informācija, pēc tam tiek sniegta jauna informācija. Informācija par pētījuma rezultātiem sniegta un izskaidrota.

    Secinājums (secinājumi)- tas ir darba galvenā konceptuālā satura kopsavilkums, kā arī īss galveno secinājumu formulējums.

    Sakļautā (saspiestā) satura plānu attēlo darba nosaukums, kopsavilkums un satura rādītājs.

    Teksta rubrikācijas principi

    1) teksta sadalīšana sastāvdaļās, grafiski atdalot vienu daļu no citas;

    2) virsrakstu lietošana, numerācija utt.

    Zinātniskā darbā virsrakstiem jāatspoguļo zinātniskā pētījuma loģika.

    Teksta rindkopu dalījumu var apvienot ar numerāciju - teksta daļu sakārtojuma secības ciparu vai alfabētisku apzīmējumu.

    Visbiežāk tiek izmantotas divas numerācijas sistēmas.

    1. Dažādu veidu rakstzīmju lietošana: romiešu un arābu cipari, lielie un mazie burti, atkāpes.

    Izmantojot šo pieeju, apzīmējumu sistēma tiek veidota dilstošā veidā:

    A... B... C... - I... II... III... - 1... 2... 3... - 1)... 2)... 3 )... - a B C)...

    Šajā gadījumā tiek ievērota šāda secība:

    A) daļu sērijas numurus norāda ar vārdiem (pirmā daļa);

    B) sadaļu numuri ir norādīti ar krievu alfabēta lielajiem burtiem
    (piemēram: A sadaļa);

    C) nodaļu numuri - ar romiešu cipariem (I nodaļa);

    D) rindkopu numuri - ar arābu cipariem (§ 1).

    Piemēram:

    Pirmā daļa. Vispārīgi noteikumi
    A sadaļa. Valoda un runa
    I nodaļa. Valoda
    § 1. Runājot par valodu, mēs domājam: 1)....

    2. Noteiktās kombinācijās izmantojiet tikai arābu ciparus.

    Izmantojot šādu rubrikācijas sistēmu, zinātniskā darba lielāko daļu skaitļi sastāv no viena cipara, sastāvdaļu skaitļi - no diviem cipariem, bet trešais teksta dalījuma līmenis - no trīs cipariem. Piemēram:

    1. 2. 3. (1 - sadaļas numurs, 2 - nodaļas numurs, 3 - rindkopas numurs).

    Šādas numerācijas sistēmas izmantošana ļauj izvairīties no vārdu daļa, sadaļa, nodaļa, rindkopa utt. utt.

    Svarīga piezīme:

    Sarakstā virsrakstu teksts, kas rakstīts ar burtiem un cipariem ar punktiem, sākas ar lielajiem burtiem: 1. Valoda; 2. Runa;

    Mazos burtus lieto pēc virsrakstiem, kas formatēti ar cipariem un burtus ar iekavām: 1) jauns un vecs; 2) vecs un jauns.

    Trešais svarīgais teksta kategorizēšanas līdzeklis ir virsrakstu un apakšvirsrakstu izmantošana. Virsraksts ir teksta strukturāls elements. Tas ļauj ārkārtīgi īsi atspoguļot zinātniskā darba tēmu un bieži vien tā galveno ideju. Virsrakstam jāatbilst saturam, jābūt īsam, nepārprotamam un konsekventam. Informatīvais nosaukums ir ārkārtīgi īss sadaļas, nodaļas vai rindkopas satura kopsavilkums.

    Kategorizācija nav stingra shēma, rubrikācijas izvēle ir atkarīga no darba satura un žanra, zinātniskā pētījuma loģikas, tradīcijām, kā arī no autora individuālā stila.

    Stunda 6. klasē

    Temats: Vienkārša un sarežģīta teksta kontūra.

    Mērķi:

    1.Kognitīvs : a) atkārto apgūtos runas jēdzienus (plāns, tēma, galvenā doma, nosaukums, stils, runas veids, mikrotēmas, atbalsta vārdi mikrotēmās);b) nostiprināt jaunas koncepcijas: darba plāns, piedāvājuma plāns

    2. Praktiski:

    a) sastādīt vienkāršu un sarežģītu plānu;a) nostiprināt prasmi strādāt ar runas zinātnes koncepcijām, gatavojoties kodolīgai prezentācijai;b) attīstīt spēju analizēt tekstu, spēju nodalīt pamatinformāciju no sekundārās informācijas.

    3. Vispārējais priekšmets: a) izglītot:-interese par tēmu caur teksta saturu;-interese par vēsturi un literatūru;b) attīstīt loģisko domāšanu, analizējot teksta nozīmi un struktūru;c) attīstīt dažāda veida runas aktivitātes (klausīšanās, runāšana, lasīšana, rakstīšana);d) attīstīt spēju patstāvīgi paplašināt zināšanas (izmantot pareizrakstības un skaidrojošās vārdnīcas).

    Aprīkojums: prezentācija, kartītes, teksti

    Nodarbību laikā

    Skatuves

    Skolotāju aktivitātes

    Studentu aktivitātes

    Plānotie rezultāti UUD

    Motivācija darbībai

    Skatuves mērķis: studentu iekļaušana

    darbībā.

    Atveram klades, pierakstam datumu, foršs darbs.

    Puiši, mēs dzīvojam lielā, skaistā valstī, Krievijā. Tā ir mūsu dzimtene. Un katram cilvēkam vajadzētu lepoties ar savu dzimteni. Lai to izdarītu, ir labi jāzina sava valsts, tās simboli, prezidents, vēstures pieminekļi, tradīcijas un svētki.

    Pastāsti man, kā krievu valoda tev palīdz šajā jautājumā?

    Klases sagatavošana darbam.

    Personiskie rezultāti

    Pašnoteikšanās (L)

    Meta-priekšmeta rezultāti

    Izglītības sadarbības plānošana ar skolotāju un vienaudžiem (K)

    Atjaunināt

    Skatuves mērķis: sagatavot skolēnu domāšanu

    2. Ātrā aptauja

    Kas ir teksts? Teksta priekšmets? Galvenā doma?

    Nosauciet teksta-stāstījuma iezīmes, aprakstus, argumentāciju.

    Kādas ir teksta iezīmes? Teksta pamatjēdzieni?

    Nodarbības laikā atcerēsimies, kas ir plāns. Kāpēc, jūsuprāt, mums tas ir jāzina?

    (Tas ir nepieciešams, rakstot esejas un prezentācijas. Ar kodolīgu prezentāciju sastādīsim plānu, ko īsi pārstāstīt, atstājot tikai svarīgāko, būtiskāko.)

    Tekstu lasīšana, vērtējums

    Atbildes uz jautājumu

    Meta-priekšmeta rezultāti

    Izglītības sadarbības plānošana, spēja izteikt savas domas (K)

    Priekšmeta rezultāti

    Objektu analīze, lai identificētu pazīmes (P — loģisks)

    Mācību uzdevuma noteikšana

    Skatuves mērķis: grūtību apspriešana (kāpēc radās grūtības, ko mēs vēl nezinām).

    1. - Kāds ir plāns? (2 minūtes)

    (Vienkāršs un sarežģīts)

    Tos lasot 1. Teksta lasīšana un analīze.

    Mūsu karaspēks uzbruka Berlīnei. Ir sākusies pēdējā kara kauja. Neatkarīgi no tā, kā fašisti cīnījās pretī, viņi nevarēja pretoties. Mūsu karavīri Berlīnē sāka iet pa ielu, māju pēc mājas. Bet fašisti joprojām nepadodas.

    Un pēkšņi mūsu karavīrs, laipna dvēsele, kaujas laikā ieraudzīja uz ielas mazu vācu meiteni. Acīmredzot viņa ir atpalikusi no savējiem. Un viņi aiz bailēm par viņu aizmirsa. Nabadziņš tika atstāts viens pats ielas vidū. No atpogātā mēteļa redzams plāns kakls. Acis ir nobijušās. Uz vaigiem ir asaru straumes, pelēkas no putekļiem un sodrējiem.

    Un visapkārt notiek briesmīga cīņa. No visiem logiem liesmo sarkana uguns un melni dūmi; sprāgst bumbas, apgriežot zemi un akmeņus; mājas sabrūk, paceļot debesīs putekļu kolonnas; Lodes svilpo no visām pusēm. Akmens grasās tevi saspiest, nogalināt ar šrapneļa gabalu.

    Mūsu zaldāts redz, ka meitene pazūd... “Ak, sūda, kur tas tevi ir aizvedis, nekrietne!...

    Karavīrs metās pāri ielai tieši zem lodēm, pacēla vācu meiteni rokās, ar plecu pasargāja no uguns un iznesa no kaujas.

    Un drīz vien mūsu karavīri pacēla sarkano karogu virs Vācijas galvaspilsētas svarīgākā nama — Reihstāga. Nacisti padevās. Drīz karš beidzās. Mēs uzvarējām. Pasaule ir sākusies.

    Vienkāršs plāns.

    1. Kara pēdējā kauja.

    2. Vācu meitene.

    3. Kaujas apraksts.

    4. Karavīra cēlā rīcība.

    5. Uzvara.

    Kādās trīs daļās var iedalīt visu tekstu (ievads, galvenā daļa, noslēgums), nosauciet šīs daļas.

    Kurai daļai ir vairākas mikrotēmas? Nosauciet tos.

    Sarežģīta plāna sastādīšana

    Sarežģīts plāns.

    I. Pēdējā kara kauja.

    II. Cēls karavīra akts.

    1. Vācu meitene.

    2. Kaujas apraksts

    3. Bērna glābšana.

    III. Uzvara.starp citu.

    (2. slaids) — Kāds plāns, jūsuprāt, ir parādīts slaidā?

    (Vienkāršā plānā punktus apzīmē ar arābu cipariem, kompleksā - ar romiešu un arābu cipariem vai burtiem).

    1….

    2….

    3….

    es….

    II….

    1…

    2…

    III…

    – Ar ko sarežģīts plāns atšķiras no vienkārša?

    (Komplekss plāns - detalizēts, apjomīgs, detalizēts)

    - Kur mēs ar tevi jau esam izpildījuši plānu?

    (Runas daļu morfoloģiskai analīzei, vienkārša un sarežģīta teikuma īpašību sastādīšanai utt.)

    Strādāt pāros. (5 minūtes). (Tiek dotas kartītes ar uzdevumu: sastādiet piedāvātās tēmas plānu.

      Runas skaņas (3. rinda)

      Patskaņi

    1. …

    2…

    II. Līdzskaņi

    1. …

    2. …

    2. Teikums (1 rinda)

    es. Saskaņā ar paziņojuma mērķi

    1. …

    2. …

    3. …

    II. Pēc intonācijas

    1. …

    2. …

    III. Pēc gramatisko bāzu skaita

    1. …

    2. …

    IV. Ar nepilngadīgo dalībnieku klātbūtni

    1. …

    2. …

    Formulējiet nodarbības tēmu, mērķi un uzdevumus

    Meta-priekšmeta rezultāti

    Mērķa iestatījums (P)

    Jautājumu uzdošana (K)

    Priekšmeta rezultāti

    Patstāvīga mērķa formulēšana (P – vispārējā izglītība)

    Uzdevuma formulēšana (P – log.

    Primārā konsolidācija

    Skatuves mērķis : studentu prasme pareizi izvietot pieturzīmes pēc vispārinoša vārda pirms viendabīgiem teikuma locekļiem.

    Fiziskās audzināšanas minūte.

    180., 181. vingrinājums.

    Darbs pa pāriem

    Pārbaude

    Meta-priekšmeta rezultāti

    Vadība (P)

    Vērtējums (P)

    Labojums (P)

    Partnera uzvedības pārvaldība (K)

    Savu domu izteikšana pietiekami pilnīgi un precīzi (K)

    Priekšmeta rezultāti

    Rīcība pēc analoģijas (P)

    Spēja strukturēt zināšanas, izvēlēties efektīvākos problēmu risināšanas veidus (P – vispārējā izglītība)

    Patstāvīgs darbs ar pašpārbaudi atbilstoši standartam

    Skatuves mērķis: skolēnu pašvērtējums par saviem rezultātiem

    izglītojošas aktivitātes

    Piem. 238 izveidot vienkāršus un sarežģītus plānus

    Pārbaude, novērtēšana

    Salīdzinošā pārbaude saskaņā ar paraugu

    Es pārbaudu sevi

    Meta-priekšmeta rezultāti

    Apgūtā kontrole, labošana, atlase un apzināšanās (R)

    Brīvprātīga regulēšana grūtā situācijā (R)

    Personiskie rezultāti

    Pašnoteikšanās (L)

    Darbības atspoguļojums

    Skatuves mērķis: skolēnu informētība par savām izglītības aktivitātēm, savu un visas klases aktivitāšu rezultātu pašvērtējums.

    Mājasdarbs

    Organizē refleksiju, organizē mācību rezultātu pašvērtēšanu.

    Kāds bija tavs mērķis?

    Vai izdevās sasniegt savu mērķi?

    Kā?

    Kādus rezultātus saņēmāt?

    1) uzrakstīt komplekso plānu no bioloģijas mācību grāmatas, katra 1 rindkopa

    Veikt nodarbību novērtēšanu un pašvērtējumu, korelēt mērķi un rezultātus, to atbilstības pakāpi

    Atbildi uz jautājumiem:

    Kāds bija tavs mērķis?

    Izdevās sasniegt

    Nosauciet tēmas atslēgvārdus.

    Meta-priekšmeta rezultāti

    Spēja izteikt savas domas (K)

    Priekšmeta rezultāti

    Atspulgs (R)

    Procesa un darbības rezultātu uzraudzība un novērtēšana (P)

    Personiskie rezultāti

    Uz panākumiem balstīta pašcieņa (L)

    Pienācīga izpratne par izglītības aktivitāšu panākumu/neveiksmju iemesliem (L)

    Teksta plāns

    • Izlasi tekstu.
    • Sadaliet tekstu semantiskās daļās (viena daļa no otras atšķiras ar jaunu saturu).
    • Pārlasi pirmo daļu, izcel tajā galveno. Izvēlieties tam nosaukumu.
    • Tātad, strādājiet pie citām daļām.
    • Pierakstiet katras daļas virsrakstus (kontūru).
    • Pārbaudiet sevi:
    • izlasiet plānu;
    • apskatīt tekstu;
    • pārliecinies, ka plānā ir atspoguļots galvenais (nepalaiž garām galvenais, virsraksti neatkārtojas, virsraksti palīdz atcerēties stāsta saturu).

    Plānu veidi

    • Apšaubāms
    • Nominatīvs
    • Abstrakts
    • Plāns - atskaites diagramma
    • Kombinēts

    Kā pareizi sastādīt katru no tiem?

    Mēģināsim to izdarīt, izmantojot stāsta “Pilene jūrā” piemēru.

    Reiz jūrā noķērām bruņurupuci. Viņa bija liela, ļoti liela. Nevis bruņurupucis, bet īsta māja uz nūjotām kājām.
    Mēs uzliekam šo bruņurupuci uz klāja. Un viņa pēkšņi izplūda asarās. No rīta raud, vakarā raud, un pusdienās arī pilienu pilienu... Saule ieripojusi jūrā - bruņurupucis raud. Viņai žēl saules. Zvaigznes ir nodzisušas – viņa atkal raud. Viņai žēl zvaigznes.
    Mums arī palika žēl bruņurupuča. Mēs viņu izlaidām zilajā jūrā. Tad mēs uzzinājām: viņa mūs maldināja... Viņai ne par ko nebija žēl. Bruņurupuči raud, jo dzīvo jūrā. Ūdens jūrā ir sāļš. Bruņurupuči kliedz no ūdens lieko sāli. (Pēc G. Ciferova domām).

    Jautājumu plāns

    Plāns ir uzrakstīts tekstam jautājumu veidā. Katrs jautājums ir par vienu teksta semantisko daļu. jautājumi jāuzdod tā, lai atbildes uz tiem palīdzētu atjaunot visa teksta saturu.
    Sastādot jautājumu plānu, labāk izmantot jautājošus vārdus ("kā", "cik", "kad", "kāpēc" utt.), nevis frāzes ar daļiņu "vai" ("ir "Vai jūs atradāt" un tā tālāk).

    Piemēram:

    • Kurš tika noķerts jūrā?
    • Par ko raudāja noķertais bruņurupucis?
    • Kāpēc bruņurupucis īsti raudāja?

    Diplomdarba plāns

    Plāns tiek pierakstīts abstraktu* veidā.

    *Darbs ir īsi formulēta rindkopas vai teksta daļas ideja.

    Katrs darbs atbilst vienai teksta semantiskajai daļai. Šajā sakarā ir daudz darbības vārdu.

    Piemēram:

    • Jūrā noķerts bruņurupucis.
    • Bruņurupucis kliedz no ķermeņa lieko sāli.

    Nosaukuma plāns

    Plāns ir uzrakstīts abstraktu veidā, kas neizmanto darbības vārdus. Vārdu ziņā ir daudz lietvārdu un īpašības vārdu.

    Piemēram:

    • Noķerts bruņurupucis.
    • Bruņurupuča asaras.

    Plāns - atskaites diagramma

    Šis plāns sastāv no “balstiem”, tas ir, vārdiem un frāzēm, teikumiem, kuriem ir vislielākā semantiskā slodze. Izmantojot “balstus”, tekstu ir viegli rekonstruēt.

    “Atbalstu” izvēle ir atkarīga no jūsu atmiņas īpašībām, izvirzītajiem mērķiem un uzdevumiem. Katrs cilvēks sastāda atsauces diagrammu, lai viņam būtu ērti to izmantot.

    Piemēram:

    • Bruņurupucis
    • Asaras.
    • Sāls no ūdens.

    Kombinēts

    Šāds plāns var apvienot dažāda veida plānus.

    Piemēram:

    • Kurš tika noķerts jūrā?
    • Noķertais bruņurupucis visu laiku raud.
    • Bruņurupuča asaru patiesais iemesls.

    Tikai dažiem cilvēkiem ir ilgtermiņa plāni. Vēl retāka parādība ir dzīves prioritāšu un to īstenošanas metožu, laika robežu noteikšana. Dzīves plāna sastādīšana var būt sarežģīta. Tas ir svarīgs un laikietilpīgs process, taču nepieciešams. Galu galā tā ir jūsu dzīves galveno notikumu plānošana: kas, kā un kad notiks, kādus rezultātus tas nesīs.

    Protams, šāds plāns negarantē, ka viss piepildīsies. Bet pati dzīves plānošanas klātbūtne padara iespējamu, ka vēlamās lietas notiks, nevis nejaušas, ko ietekmēs citu cilvēku emocijas vai lēmumi.

    Ir ļoti svarīgi formulēt savu redzējumu par notiekošo, nevis pavadīt visu savu dzīvi, sekojot uzspiestiem modeļiem. Plāna sastādīšana nozīmē skaidri pārdomāt augstus un iedvesmojošus mērķus cilvēkam uz 3 gadiem, 5 gadiem, 10 gadiem vai ilgāk. Pirmās slavenās personas piemērs, kas izstrādāja plānu, bija Bendžamins Franklins.

    Daudz vieglāk ir dzīvot ar sapņiem, piepildītām un nepiepildītām cerībām, sūdzēties par likteni vai ticēt veiksmei. Bet tas ir neefektīvi. Plāns ir konkrēts, lēciens nākotnē, izgatavots ar savām rokām. Ir tikai daži cilvēki, kas patiesi dzīvo nākotnē. Galu galā to nosaka mūsu šodienas rīcība.

    Kāpēc jums ir nepieciešams ilgtermiņa plāns

    Katram cilvēkam diennaktī ir 24 stundas. Bet katrs tos izmanto savādāk. Ko viens var paveikt šajā laikā, cits nevar paveikt pat nedēļā. Lieta ir pareiza resursu sadale: pūles un laiks. Viens uz dzīvi uzlūkos kā uz ilgtermiņa projektu, kam jāpievērš uzmanība, bet otrs vienkārši dzīvos šodienai, maz domājot par savu nākotni, neplānojot.

    Protams, iegūtie rezultāti būs atšķirīgi. Neviens nevēlas būt neveiksminieks, iegrimis bezjēdzīgu uzdevumu rutīnā un bez ieguldījuma nākotnē. Dzīves plānošana ir aktuāla tiem, kuri vēlas daudz sasniegt, ir gatavi smagi strādāt un izturēties pret to ar pilnu atbildību. Kā saka, panākumus nosaka nevis cēli un skaisti sākotnējie sapņi, bet gan sasniegtā reālie rezultāti.

    Pareiza strukturēšana ir paredzēta, lai izveidotu optimālu uzdevumu sarakstu, vispārēju dzīves vektoru, kas ļaus jums noteikt savas vērtības. Šī pieeja nepavisam neizslēdz atpūtu, gluži otrādi, reizēm tā liek atpūsties, pat ja negribas, bet ir nepieciešamība. Šīs metodes izmantošana attīsta paškontroli, veicina pašcieņu, dod optimismu un nosvērtību.

    Mītu par plānošanu kliedēšana

    Dzīves prioritātes un mērķi, centieni un sapņi. Kā jūs varat izveidot plānu un domāt par pareizu izpildi? Dažiem tas var šķist absurds.

    Šeit ir daži mīti, ko cilvēki saista ar plānošanu:

    • Sistematizācija rada garlaicību

    Principā nepareizs spriedums. Dzīves prioritātes un to izkārtojums, skaidrs izkārtojums ļauj atbrīvot vietu spilgtām emocijām un vairāk notikumiem. Tas nozīmē haosa izzušanu darbībās.

    • Attīstības ierobežojums

    Ja plāns ir mazs, nepievilcīgs un ar neinteresantiem vai vienkārši ne jūsu mērķiem, tad tas rada garlaicību. Ja krāsaini apraksti visu, ko vēlies sasniegt un paskaties atvēlētajā laikā, saproti, ka no tā nav daudz. Galu galā viss prasa uzmanību. Tāpēc attīstība notiks dubultā ātrumā!

    • Plāns atceļ radošumu

    Jūs varat izveidot rīcības plānu vairāk nekā vienu reizi. To var koriģēt vismaz reizi pusgadā, ieviešot jaunu situācijas redzējumu. Tāpat neviens neliedz jums to radoši izstrādāt un attīstīt kritisko domāšanu, izmantojot dažādas īstenošanas pieejas.

    • Plānošana nogalina tagadnes baudīšanu.

    Daudzi cilvēki nemaz nezina, kā izbaudīt tagadni. Ja saproti, kā pareizi plānot savu laiku, iedalīt resursus, savas aktivitātes un vaļaspriekus, brīvais laiks nekad nekaitēs tavam galvenajam mērķim.

    Plāna sastādīšanas principi

    Gatavs plāns uz gadu un vairāk mums palīdz, kļūstot par ceļvedi tumsā, kad spēks mūs atstāj. Tad, pārlasot svarīgos punktus, ir iespēja savākties un turpināt, tas ir spēriens uz darbību ar savām rokām. Kā sastādīt pareizo plānu gadam, lai tas paplašinātu mūsu dzīvi, dotu cerību un brīvību un neiespiestu mūs noteiktos rāmjos.

    Kā pareizi plānot? Pirmkārt, dzīves plānošana sākas ar šodienas plānu izstrādi. Un tas beidzas gadu desmitiem. Šis ir daudzpakāpju process. Visa piramīda ir balstīta uz jūsu patiesajām vērtībām. Tikai no tiem sākas atpakaļskaitīšana.

    Pamatprincipi:

    • Ņemot vērā dzīves ilgumu

    Mēneša laikā ar prieku sasniegts mērķis nesīs daudz lielāku labumu nekā ar piespiešanu un ierobežojumiem, bet rezultāts tiks sasniegts 2 nedēļu laikā. Lēns temps ir drošāks nekā sprints.

    • Bez sāpēm nav izaugsmes

    Ir saprātīgi piespiest sevi nedaudz vairāk un sasniegt tos mērķus šogad, kas pavērs jaunas perspektīvas nākamajā gadā. Iespējas palaist garām slinkuma un baidīšanās no stresa dēļ nav paredzēta cīnītājiem.

    • Pastāvīga transformācija

    Ja sākumā visa pamatā ir sapnis, tad pēc laika, kurā veicāt darbības tā īstenošanai, parādās rezultāti. Jauni cilvēki, idejas, izredzes, par kurām jūs pat sapņojāt!

    • Atteikšanās no papildu pūlēm

    Mērenība ir svarīga it visā. Piespiest sevi ir labi, bet pieejai jābūt saprātīgai. Ir vieglāk un efektīvāk katru dienu noskriet vairākus kilometrus, nekā reizi nedēļā noskriet veselu pusmaratonu.

    Soli pa solim instrukcijas

    Nav nekā labāka, kā sākt ar gada plāna sastādīšanu. Tas palīdzēs jums kontrolēt savu dzīvi pat pārmaiņu laikā.

    Tātad, ar ko sākt, lai izveidotu plānu gadam vai ilgāk:

    • Saproti, kādā lomā tu esi

    Ir svarīgi un maznozīmīgi jūsu personības aspekti. Katrs spēlē noteiktu sociālo lomu. Tu vari būt studente, kāda meita un mamma un vienlaikus mākslinieks, mīļākais, biznesa vadītājs, domātājs, mentors, siera cienītājs. Tās visas ir lietas, kas piepilda jūsu dienas. Ir vērts izvēlēties tās lomas, kuru īstenošana jums ir vissvarīgākā.

    • Izlemiet, kas vēlaties būt nākotnē

    Izvēlieties tās lomas, kuras vēlaties pēc iespējas vairāk attīstīt, lai tās būtu saistītas ar jūsu personību. Tajā pašā laikā paskatieties, kādi negatīvie aspekti jums ir, kur tiek tērēta jūsu enerģija. Varbūt, nododot enerģiju no viņiem uz savu mērķu sasniegšanu, darbs ritēs ātrāk?

    • Izjauciet savus motīvus

    Ir iemesls, kāpēc jūs vēlaties sasniegt noteiktus mērķus, kā veidojās jūsu dzīves prioritātes. Mēģiniet saprast, kas notiks, kad jūs viņus iemiesosit, kādas emocijas radīsies. Cik tie ir svarīgi, un vai vēlēsities tos īstenot savas dzīves laikā? Personīgi sev, sabiedrībai vai konkrētiem cilvēkiem. Godīgums pret sevi ir veiksmes garants.

    • Pierakstiet savus atradumus

    Izanalizējot savus motīvus, ir viegli izveidot savus dzīves mērķus un uzdevumus, plānojot nākotni. Kad esat sapratis savas patiesās vērtības, izveidojiet sarakstu, pamatojoties uz tām.

    • Mērķu sadalījums pa kategorijām

    Šis ir svarīgs plānošanas posms. Tas palīdzēs nepazaudēt no redzesloka nevienu svarīgu dzīves aspektu. Pierakstiet visu, ko vēlaties sasniegt tādās kategorijās kā karjera/aicinājums, ģimene/sabiedrība, zināšanas/inteliģence, veselība/garīgums.

    • Iestatiet laika posmu

    Pēc konkrēta mērķa noteikšanas nosakiet precīzu datumu, kad vēlaties to sasniegt. Teiksim, aizbrauciet uz Nepālu nedēļu līdz 2017. gada jūnijam, līdz pavasarim zaudējiet svaru par 5 kg, izstrādājiet un iesniedziet ģeodēzijas projektu līdz ceturtā kursa beigām.

    • Mazu soļu veidošana

    Lai virzītos pareizajā virzienā, ir jāsaprot, kā plānot savu mērķu sasniegšanu. Darbības, kas jums jāveic, ir atkarīgas no tā, kādā līmenī jūs atrodaties tagadnē. Vai jums ir jāsāk no nulles vai jums jau ir kāda pieredze? Izstrādājiet skaidru stratēģiju katra mērķa sasniegšanai hronoloģiskā secībā un prioritārā secībā.

    • Pastāvīgi pārbaudiet sava dzīves plāna atbilstību

    Dzīve nestāv uz vietas un nestāv arī cilvēks. Tas ir normāli, ka lietas var mainīties. Periodiski pārskatot savu dzīves plānošanu, var saprast: sekojat tam vai nē, vai esat laimīgs, vai ir kādi priekšnoteikumi, lai kaut ko mainītu savos mērķos. Nebaidieties, ja jūsu dzīves prioritātes ir mainījušās un vēlaties kaut ko mainīt. Plāns ir svarīgs, lai izsekotu jūsu panākumiem un sasniegumiem un atjauninātu neveiksmju iemeslus.

    Plāns ir vajadzīgs, lai cilvēks justos labāk, būtu pozitīvisma pilns un viņam būtu sava motivācija, virzītos uz priekšu un nebremzētu.