Вимоги до оформлення письмових робіт учасників ноу "Еврика". Як писати Ноу або виступ Інформація для учасників ноу та їх керівників

14.01.2024

ІНФОРМАЦІЯ ДЛЯ УЧАСНИКІВ НОУ ТА ЇХ КЕРІВНИКІВ

Районна конференція НОУ - 15.03.2011 о 13.00 годині

МОУ ЗОШ №68 (секції інформатика, іноземна мова)

МОУ ЗОШ № 115 (секції математика, російська мова та література, педагогіка та психологія, музика, хімія, біологія, екологія, медицина)

МОУ ЗОШ 178 (секції економіка, історія, філософські науки, правознавство, краєзнавство, технологія, фізика, географія, радіо та електроніка).

У районній конференції НОУ можуть взяти участь учні 8-11 класів
Доповіді для заслуховування на районній конференції приймаються на підставі заявок за формою, затвердженою цим положенням до 01.03.2011.
Заявкаподається в друкованому (3 екземпляри) та електронному видах. У заявках, що подаються в секції з іноземної мови, слід зазначити якою мовою подається дослідницька робота.
До заявки обов'язковий додаток рецензійна доповіді (3 екз.)
На районній конференції НОУ школярі можуть брати участь у роботі тільки однієїсекції.В іншому випадку учасник усувається від роботи на конференції до рішення оргкомітету.
Оцінка науково-дослідної роботи учня складаєтьсяз оцінок експертизи роботи, доповіді та захисту (відповіді на запитання журі та інших учасників роботи секції).
Необхідна апаратура забезпечується зацікавленими у ній учасниками.
Критерії оцінки доповіді:

*оформлення роботи

*структура доповіді

*актуальність теми

*формулювання теми

*постановка мети та завдань

*стильова єдність роботи

*повнота розкриття теми

*дослідницький характер роботи

*захист роботи

Учасники, нагороджені дипломами І ступеня, прямують на міську конференцію ПЗ

Вимоги до оформлення письмових робіт учнівміського НОУ «Евріка»

1.Оформлення роботи.

Шрифт - Times New Roman розміром 14 кегель;

Інтервал - полуторний;

Межі - зверху та знизу: 2 см, зліва: 3 см, праворуч: 1,5 см;

Нумерація сторінок має бути обов'язковою. На першій сторінці - титульному листі – номер не ставиться.У тексті необхідно встановити функцію перенесення слів.

2. Вимоги до комплектності наукової роботи:

Титульна сторінка;

Вступ;

Висновок.

Список використаних джерел та літератури;

Додаток (якщо в них є потреба);

Відгук наукового керівника.

3. Зміст.

Вступ 3

Глава 1................................................ .................................................. ........... 5

1.1.............................................................................................................. 6

Глава 2................................................ .................................................. .......... 9 2.1...................................... .................................................. .................. 12

Висновок 20

Список використаних джерел та літератури 22

Додатки 24

Після слів «введення», «висновок», «список джерел і літератури, що використовуються», «додатки», а також після цифр, що позначають нумерацію розділів і підголов, крапки не ставляться!!

4. Введення.

Введення має містити обґрунтування актуальності обраної теми та мети роботи. Для досягнення поставленої мети необхідно позначити низку завдань. Зазвичай у вступі міститься збір літератури по проблемі, що цікавить автора. Особлива увага приділяється аналізу джерел, який показує рівень розуміння автором обраної теми, правильність постановки мети.

Введення має показати, наскільки добре автор знає літературу за своєю темою, чи правильно в ній розібрався, чи зумів чітко визначити мету дослідження та поставити завдання для її досягнення.

2.4 Основний текст.

Кожен розділ необхідно починати з нової сторінки. При цьому на підголовки це правило не поширюється.

Розділи повинні мати порядкові номери, позначені арабськими цифрами.

Підрозділиповинні мати нумерацію,що складається з номера розділу та підрозділу, розділені точкою.

ЗВЕРНІТЬ УВАГУ!Дослівне відтворення будь-якого тексту як цитати, і навіть запозичення з джерела чи наукової літератури, без оформлення цитати, обов'язково повинні супроводжуватися посиланням на джерело інформації та оформленням виноски, в якій необхідно навести ті бібліографічні відомості про цитований, аналізований або згадуваний документ, які необхідні для його ідентифікації та пошуку. Виноски повинні бути посторінковими з точним вказівкою сторінок, при цьому спочатку ставиться велика літера «С.» з крапкою, а потім йдуть сторінки.

5. Висновок.

У висновку відображаються висновки, отримані у кожному розділі. Загалом автор має підбити підсумки свого дослідження. Висновок - це лише аналітика автора, без цитат, виносок та запозичень.

Також можна вказати основні напрямки, якими слід було б продовжувати наукову роботу у вибраному напрямі.

5. Список використаних джерел та літератури .

Окремо описуються статті з періодичних журналів, газет, збірників та довідкові видання (словники). Обов'язково вказувати місце та рік випуску книги, а також кількість сторінок.

ЗВЕРНІТЬ УВАГУ,що матеріали з Інтернету можуть бути в розділі джерела та інших розділах списку використовуваних джерел та літератури.

Обов'язково опис книг має стояти в алфавітному порядку на прізвище автора. Нумерація наскрізна через весь перелік.

Приклад оформлення списку використаних джерел літератури.

I.Джерела.

Бердяєв Н. Російська ідея, Доля Росії / Н. Бердяєв // М., ТОВ: «Видавництво В. Шевчук». – 2000. – 541с.

ІІ.Дослідження:

1. Ільїн В. Росія: досвід національно – державної ідеології / В. Ільїн, А. Панарін, А. Рябов; під. ред.В. Ільїна - М.: Видавництво МДУ, 1994. - 231с.

ІІІ.Статті:

Алексєєва Т., Капустін Б. Які ідеологічні умови суспільної згоди у Росії? / Т. Алексєєва, Б. Капустін // Поліс. – 1997. – № 3. – С. 42 – 56.

IV.Довідкові видання:

Перська У. Зовнішньоекономічна політика / У. Перська // Нова російська енциклопедія. – М.: ТОВ Видавництво «Енциклопедія», 2007. – Т.IV(1). – C. 68 – 69.
7. Відгук наукового керівника.

Рецензія наукового керівника на роботу бажано має бути у надрукованому вигляді, але можна і від руки. При цьому оформлення має бути на аркуші формату А 4 та за наступним шаблоном:

Рецензія наукового керівника

на дослідницьку роботу учня (ци)………………………………

Тема:………………………………………………………….......................... ....………..

Чи відповідає заявлена тема роботи її змісту;

Чи правильно поставлені цілі та завдання;

Чи відповідають їм отримані висновки;

Чи можлива практична застосування даної наукової роботи;

Чи відповідає якість оформлення роботи чинним правилам та стандартам.

Науковий керівник: П.І.Б.

Посада, звання, установа

Вимоги до оформлення письмових робіт учнів міського НУУ «Еврика»

До дослідницької роботи школяра, до її оформлення пред'являються ті самі вимоги, що й до будь-якої наукової статті чи звіту. Необхідно дотримуватись стандартів та правил, вироблених за багато років у науковій літературі.

Правильне оформлення підсумкової роботи говорить про наукову та загальну культуру молодого дослідника, робить роботу зручною для читання та оцінки.

1.Оформлення роботи.

Шрифт - Times New Roman розміром 14 кегель;

Інтервал - полуторний;

Межі - зверху та знизу: 2 см,

ліворуч: 3 см,

праворуч: 1,5 см;

Нумерація сторінок має бути обов'язковою. На першій сторінці – титульному аркуші – номер не ставиться.

У тексті необхідно встановити функцію перенесення слів.

Оформлення має бути одноманітним протягом всієї роботи, тобто варіанти виділень у тексті, що використовуються, повинні зберігатися у всіх розділах роботи.

2. Вимоги до комплектності наукової роботи:

Титульна сторінка;

Вступ;

Висновок.

Список використаних джерел та літератури;

Додаток (якщо вони потребують);

Відгук наукового керівника.

2.1 Титульний лист.

На ньому має бути відображена така інформація:

Де виконано роботу;

Назва теми (ВОНО ПОВИННО ВІДБИРАТИ СУТНІСТЬ ДОСЛІДЖЕННЯ І ВІДПОВІДАТИ ПОСТАВЛЕНОЮ МЕТЕЮ).

Варіанти: «Держдума 1917 року», «Пістик і тичинка», «Культура Стародавньої Русі», «Зірки» і.т.п. не можуть бути назвою наукової роботи);

Хто виконав;

Науковий керівник (вчитель якогось предмета, вчені ступеня);

Місто та рік виконання.

УВАГА! Шапка на титульному листі має бути обов'язково.

Для учасників шкільних секцій НОУ вона оформляється відповідно

Зі Статутом школи (ліцею, гімназії) + обов'язково вказати, що це наукове товариство учнів. Приклади оформлення титульних листів у Додатку.

2.2 Зміст.

Приклад:

Введення Стор.

Глава 1................................................ .................................................. ........... 5

1.1........................................................................................................... 6

Глава 2................................................ .................................................. .......... 9

2.1.......................................................................................................... 12

Висновок 20

Список використаних джерел та літератури 22

Додатки 24

ЗВЕРНІТЬ УВАГУ!Після введення НЕ треба писати "основний зміст теми", "основний текст" і.т.д.

Після слів «введення», «висновок», «список джерел і літератури, що використовуються», «додатки», а також після цифр, що позначають нумерацію розділів і підголов, точки не ставляться.

На сторінці зі змістом необхідно вказувати сторінки (початок кожного розділу та підголови.)

2.3 Введення.

Введення має містити обґрунтування актуальності обраної теми та мети роботи. Досягнення поставленої мети необхідно позначити ряд завдань. Зазвичай у вступі міститься збір літератури по проблемі, що цікавить автора.

Особливу увагу приділяють аналізу джерел, що показує рівень розуміння автором обраної теми, правильність постановки мети.

2.4 Основний текст.

Кожен розділ необхідно розпочинати з нової сторінки. При цьому на підголовки це правило не поширюється.

Розділи повинні мати порядкові номери, позначені арабськими цифрами.

Підрозділи повинні мати нумерацію, що складається з номера розділу та підрозділу, які розділені точкою.

Приклад:

Номер розділу.

Номер підрозділу.

Номер другого підрозділу першого розділу.

ЗВЕРНІТЬ УВАГУ!Дослівне відтворення будь-якого тексту у вигляді цитати, а також запозичення з джерела або наукової літератури, без оформлення цитати, обов'язково повинні супроводжуватися посиланням на джерело інформації та оформленням виноски, в якій необхідно навести ті бібліографічні відомості про цитований, аналізований або згадуваний документ, який необхідні для його ідентифікації та пошуку. Виноски повинні бути посторінковими з точним вказівкою сторінок, при цьому спочатку ставиться велика літера «С.» з крапкою, а потім йдуть сторінки.

Виноска робиться таким чином: курсор ставиться в кінці запозиченого тексту → вгорі на панелі інструментів натиснути вставка → вибрати посилання → у вибрати виноску.

Приклад:

Російська національна ідея - це не просто набір сухих фраз, з якими відповідно до більшості населення, це "зрозуміле всім духовне обґрунтування призначення російського народу і саме його розкриття".

Приклад: Чи, навпаки, Росія у пошуках шляхів виходу із сьогоднішньої державної, суспільної та економічної кризи мобілізує свої сили та почерпне мотивацію зі своєї власної традиції?

2.5 Висновок.

У висновку відображаються висновки, отримані у кожному розділі. Загалом автор має підбити підсумки свого дослідження.Висновок - це лише аналітика автора, без цитат, виносок та запозичень.

Також можна вказати основні напрямки, якими слід було б продовжувати наукову роботу у вибраному напрямі.

2.6 Список використаних джерел та літератури.

Окремо описуються статті з періодичних журналів, газет, збірників та довідкові видання (словники).

Обов'язково вказувати місце та рік випуску книги, а також кількість сторінок.

ЗВЕРНІТЬ УВАГУ,що матеріали з Інтернету можуть бути в розділі джерела та інших розділах списку використовуваних джерел та літератури.

Приклад оформлення списку використаних джерел літератури.

Джерела.

Бердяєв Н. Російська ідея, Доля Росії / Н. Бердяєв // М., ТОВ: «Видавництво В. Шевчук». – 2000. – 541с.

Дослідження:

Статті:

Алексєєва Т., Капустін Б. Які ідеологічні умови суспільної згоди у Росії? / Т. Алексєєва, Б. Капустін // Поліс. – 1997. – № 3. – С. 42 – 56.

Довідкові видання:

Перська У. Зовнішньоекономічна політика / У. Перська // Нова російська енциклопедія. – М.: ТОВ Видавництво «Енциклопедія», 2007. – Т.IV(1). – C. 68 – 69.

Відгук наукового керівника.

Рецензія наукового керівника

на дослідницьку роботу учня (ци)………………………………

Тема:…………………………………………………………………..

Чи відповідає заявлена тема роботи її змісту;

Чи правильно поставлені цілі та завдання;

Чи відповідають їм отримані висновки;

Чи можлива практична застосування даної наукової роботи;

Чи відповідає якість оформлення роботи чинним правилам та стандартам.

Науковий керівник: П.І.Б.

Посада, звання, установа

Поради учням «Як писати НОУ» і взагалі –

Як писати коротко, але влучно.

Майже всім нам доводиться писати для роботи або для розваги. І часто нам потрібно створювати короткі, але точні тексти, які принесуть намбали на виступах, конференціях, нарадах,окуляри у вигляді бонусів, замовлень або кохання прекрасної половини. То як же досягти такої майстерності?

Пишіть природно. Ні, не так, як кажете: за лист і усне мовлення відповідають різні частини мозку, але не розумуйте і уникайте жаргону.

Плануйте. Ви повинні чітко уявляти, що за чим слід, інакше користувач не збере головоломку, не дочитає текст до кінця.

Використовуйте активні та сильні слова. Використовуйте дієслова, що передають дію, рухи та призначення. Уникайте пасивних дієслів, і тих, які просто передають факти. Порівняйте: «Наша компанія – провідний виробник…» та «Наша компанія лідирує у виробництві…»

Уникайте прислівників. Якщо ви використовуєте сильні дієслова, модифікувати їх просто немає потреби. Прислівники потрібно використовувати з великою обережністю, краще вибрати більш точне дієслово.

Будьте за чи проти. Ваш текст не стане сильним, якщо ви не приймете чиюсь (хоча б - свою) позицію і не підтримаєте її. В іншому випадку текст майже напевно буде нудним і рідким.

Видаліть усе «мені здається» і «по-моєму». Не треба переконувати читача своїми думками та почуттями – переконуйте фактами.

Пишіть для людини. Не пишіть для всіх взагалі, виберіть конкретну людину, нехай навіть і придуману, і розкажіть історію їй.

Додайте себе. Спробуйте створити у читача відчуття вашої присутності в тексті, не усувайтеся від нього.

Не розумуйте. Не використовуйте ігри слів, тому що лише пара відсотків зрозуміє та захопиться, 50 не помітить цієї гри, а 48 – заплутається. Будьте простіше.

Підсікайте. Заголовок і вступна частина повинна відразу ж зацікавити читача, ставтеся до них уважніше.

Використовуйте узагальнюючі пропозиції. Кожен параграф на початку, у середині чи наприкінці повинен містити пропозицію узагальнюючу зміст усього параграфа.

Додайте висновки. Часто гарний початок та продовження страждає через те, що у фіналі не зроблено висновків. Запам'ятайте – останнє, що читач запам'ятає, – буде фінал.

Заведіть читача, якому ви вірите. Ознайомте того, чий смак ви довіряєте, з текстом перед його публікацією. Переконайтеся, що він зрозумів і прийміть до уваги його зауваження.

Дайте тексту охолонути. Після закінчення роботи відкладіть текст на якийсь час, щоб усунути ефект замиленості погляду.

Ріжте, ріжте, ріжте. Крім визнаних шедеврів знаменитих авторів немає текстів, які б виграли від скорочення довжини.
Перепишіть. Ви порушите всі ці правила у першій чернетці. Переписуйте, ріжте та переписуйте, щоб отримати короткий, але точний та зрозумілий текст.

Сподіваємося, ці правила допоможуть вам упіймати сестру таланту.

Модернізація системи освіти неможлива без нових ідей, підходів, сучасних технологій, спільної роботи учнів та педагогів. Створення такого досвіду здійснюється у ході науково-дослідної діяльності у загальноосвітній установі.

Необхідність створення НОУ продиктована всім ходом розвитку навчально-виховного процесу у школі. p align="justify"> Основним фактором особистісного розвитку є особлива форма організації педагогічного процесу у вигляді науково-дослідної діяльності.

Доцільність звернення до організації НОУ обумовлена вирішенням протиріч між:

необхідністю дати учневі можливість розвивати свій інтелект у самостійній творчій діяльності, з урахуванням індивідуальних особливостей, схильностей та відсутністю умов індивідуальної роботи з кожним здібним учнем;
рівнем завдань районних та окружних предметних Олімпіад та недостатніми ЗУН школярів за межами навчальних програм;
прагненням учнів до самостійності та невмінням організувати свою навчально-пізнавальну діяльність та керувати нею;
необхідністю диференціації освіти та однаковістю змісту та технологій навчання.

Організація науково-дослідної діяльності учнів має ряд особливостей:

Суб'єктами науково-дослідної роботи є учні та педагоги. Адміністрація школи організовує вчителів на постійний пошук інновацій та перетворень виховно-освітнього процесу, залучає до вивчення навчальних проблем учнів, поєднуючи їх у НУУ.
Дослідження носять прикладний характер і спрямовані на розробку та освоєння програм удосконалення процесу навчання, виховання та розвиток учнів, підвищення його результативності у конкретній освітній установі.
Підсумки шкільної науково-дослідної роботи, як правило, не претендують на виявлення наукових закономірностей та відрізняються простотою оформлення, що дозволяє кожному бажаючому спробувати свої сили та здобути "перший досвід" подібної діяльності.

У дослідженнях інтелектуального розвитку особистості, які у роботах Л.С. Виготського, Ж. Піаже, С.Л. Рубінштейна, А.Г. Ананьєва та інших. виділяються різні аспекти даного психічного явища, але незмінно відрізняється провідна роль розвитку мислення у становленні структури інтелекту та пізнавальних механізмів, що багато чому визначає спрямованість організації всього виховно-освітнього процесу.

Завдання розвитку звички до розумової праці пов'язані з науково-дослідною роботою учнів. Теоретики навчання та виховання вказують на необхідність стимулювання учня до розумових зусиль. Для розумового розвитку шкідливо, якщо знання засвоюються як сума фактів, а чи не як відомості, перероблені власні думки учня. Така постановка питання передбачає розгляд проблеми розвитку особистості в тісному зв'язку із завданнями формування емоційної сфери, інтелектуальних, вольових та моральних якостей, культури розумової праці.

Виявлення та вирощування інтелектуальних ресурсів загальноосвітньої установи – учнів, наявних розвинених креативних здібностей.
Досягнення максимального рівня розвитку здібностей дитини.

Розширювати кругозір учнів у галузі досягнень вітчизняної та зарубіжної науки;

Виявляти найбільш здібних учнів у різних галузях науки та розвиток їх творчих здібностей;

Активно включати учнів школи у процес самоосвіти та саморозвитку;

Удосконалювати вміння і навички самостійної роботи учнів, підвищувати рівень знань та ерудиції учнів у галузях науки, що їх цікавлять;

Організація науково-дослідної діяльності учнів для вдосконалення процесу навчання та профорієнтації.

В основу діяльності НОУ покладено такі концептуальні позиції:

Науковою основою ранньої диференціації дітей за інтересами служить вчення про здібності (Л.С. Виготський, Б.М. Теплов, А.М. Матюшкін, В.Д. Шадріков та ін).
Здібності - це особистісні освіти, що включають знання та вміння, які сформовані на базі вроджених задатків людини і визначає її можливості в успішному освоєнні тих чи інших діяльності.
Обдарованість – високий рівень розвитку інтелекту, якісно-своєрідне поєднання здібностей, що забезпечує успішне виконання діяльності.
Талант - поєднання здібностей, що дає самостійно та оригінально виконувати якусь складну діяльність.
Розвиток людини є розвиток її здібностей (С.Л. Рубінштейн).
Успадковуються нездатності, а можливості розвитку - задатки (Л.С. Выготский).
Здібності та інтереси формуються і виявляються лише у діяльності (А.Н. Леонтьєв).
Основний поділ за здібностями - це поділ людей на художній (правополушарний, першосигнальний), розумовий (лівополушарний, другосигнальний) та середній (без переважання одного чи іншого) типу (І.П. Павлов).

Основна робота НОУ - це секція, у якому поєднуються учні тих класів, вік яких визначено становищем НОУ. У секцію об'єднуються хлопці, які мають спільні інтереси у тій чи іншій галузі знань.

Основу нормативно-організаційної бази НОУ становлять:

Положення про НОУ (Додаток 1)
Статут НОУ (Додаток 2)
Тематичне планування секцій (предметних гуртків) НЗУ на навчальний рік.

Наукова діяльність включає організаційні, трудові та творчі процеси з управління цією діяльністю, організацію виконання учнівських науково-дослідних робіт, апробацію та реалізацію результатів виконання учнівських науково-дослідних робіт.

Науково-дослідна робота здійснюється у тісній співпраці учня та керівника. Учні на заняттях отримують відповідні завдання для розробки науково-дослідного проекту, можуть створюватися експериментальні групи, в тому числі міждисциплінарні (наприклад: біологія-хімія-екологія і т.д.)

Учні, взаємодіючи з учителями, виконують творчі завдання та роблять свій внесок у розробку теми, що є одним із перспективних засобів розвитку пізнавальної активності школярів.

Проведення науково-дослідної роботи передбачає наявність основних етапів, притаманних наукового пошуку: постановка проблеми, ознайомлення з науково-популярною літературою з цієї тематики, оволодіння методикою дослідження, збирання власного матеріалу, його аналіз, узагальнення, висновки.

формами організації єдиної роботи є:

Робота гуртків за напрямками;
Індивідуальна, групова робота учнів під керівництвом вчителів та інших спеціалістів з урахуванням школи;
Олімпіади з різних галузей знань;
Організація інтелектуальних ігор щодо розвитку пізнавальних інтересів та творчих здібностей;
Рецензування наукових праць учнів під час підготовки їх до участі у конкурсах та конференціях;
Редагування та видання учнівських наукових збірників.

Планування роботи наукового товариства учнів

Ефективність діяльності наукового товариства учнів залежить від того, наскільки послідовно здійснюється керівництво діяльністю учнів та наскільки доцільним є планування наукового товариства учнів.

План секції (предметного гуртка) НОУ може включати такі розділи:

Пізнавально-комунікативна робота;
Науково-дослідницька діяльність;
Творча діяльність;
Виховна діяльність.

Пізнавально-комунікативна робота. Для того, щоб дитина захотіла брати участь у науково-дослідній роботі, у неї необхідно розбудити бажання, сформувати дослідницьку мотивацію, тобто дитина повинна захотіти розуміти інформацію та повідомляти її іншим. Оскільки людина є істотою соціальною, вона повинна ще в школі вчитися говорити обдумано, цілеспрямовано, вирішувати проблеми, отримувати і передавати інформацію, працювати з літературними джерелами, дискутувати і виступати з доповідями, вміти слухати інших і себе. Для того, щоб цьому навчити, розбудити в дітей віком дослідницький інтерес, запал, радість творчості, на це спрямовано пізнавально-просвітницьку роботу серед членів НОУ. Для проведення занять даного розділу можуть залучатися шкільний бібліотекар, психолог, вчитель літератури та всі, хто байдужий до дітей, які займаються НОУ. Шкільний бібліотекар навчає працювати з каталогом, науковою літературою, розвиває вміння робити виписки, інструкції, збирати наукову інформацію. Шкільний психолог розвиває інтелектуальні вміння та комунікативну культуру учня.

Науково-дослідницька діяльність. Науково-дослідницька діяльність передбачає роботу кожної секції. Насамперед, це завдання експериментального та дослідницького характеру, які виконують учні в рамках своїх тем:

Відвідування підприємств, наукових установ;
Знайомство з людьми, які прославили науку у цій галузі знань.

Творча діяльність. Творча діяльність кожної секції передбачає підготовку та проведення конкурсів знавців науки чи конкурсів інтелектуалів, наукових парадів, вікторин, вечорів тощо. Така діяльність НОУ та робота у секціях дозволяє зробити участь кожного учня значущою, стимулює мотивацію участі великої кількості хлопців у дослідницькій та експериментальній роботі.

Виховна діяльність. Головною метою виховання є вироблення відносин (вираз певних зв'язків між особистістю та іншими людьми, навколишнім світом, які торкаються сфери її потреб, знань, переконань тощо). При плануванні виховної діяльності необхідно намітити заходи, створені задля виховання таких отношений:

Відповідальність перед іншими людьми та навколишнім середовищем;
Здатність до діалогу із представниками інших станів, націй, культур;
Розуміння та прийняття законів громадянського суспільства;
Розуміння та потреба у приналежності до національної культури;
Відповідальне ставлення до свого здоров'я, освіти, морально-етичних норм, кола спілкування тощо.

План кожної секції (предметного гуртка) розрахований на 136 годин (4 години на тиждень). Його теми можуть рухатися, розширюватися. Кількість годин на конкретну тему варіюється керівником секції (предметного гуртка) залежно від умов: тема дослідження, рівень підготовки дитини, наявність матеріалу, його доступність. Необхідно поєднання індивідуальних та групових занять з переважанням в окремих темах перших.

За підсумками роботи за рік Рада НОУ готує звіт за всіма позиціями плану та виступає з ним на підсумкових зборах. На цих же зборах педагоги висловлюють свою думку про роботу секцій (предметних гуртків) та керівництво ними, виступають із пропозиціями щодо організації науково-дослідної діяльності.

Структура організації НОУ

З метою чіткої організації роботи сформовано структуру, що дозволяє здійснювати процес науково-дослідної діяльності <рисунок 1> .

Вищий орган НОУ - збори. Збори затверджує Рада НОУ, визначає склад кожної секції, затверджує назву НОУ, план роботи на рік (Додаток 3),приймає емблему <рисунок 2> та девіз НОУ. Загальні збори НОУ проводяться двічі на рік.

У Рада НОУвходить щонайменше п'ять чоловік. Засідання Ради НОУ – 2 рази на рік. Засідання ради НОУ дають можливість прогнозувати та здійснювати контроль над організацією науково-дослідної роботи у школі, коригувати діяльність самої ради. Зміст роботи Ради НОУ спрямовано вивчення результатів діагностики, проведення аналізу участі членів НОУ у предметних олімпіадах, підготовку інтелектуальних заходів, наукових конференцій.

Вступивши до НОУ, учень працює в одній із секцій (предметному гуртку), у якій проходять як консультації, а й регулярні заняття з розвитку інтелектуального потенціалу та творчих здібностей. Після того, як хлопці визначилися з тематикою своїх наукових праць та секцією (предметним гуртком), в якій вони працюватимуть, складається розклад занять з кожної секції НОУ та визначається місце та час їх проведення.

Підсумковою інстанцією є науково-дослідна конференція(Додаток 4) . Вона скликається щорічно для обговорення ходу та результатів науково-дослідної та дослідно-експериментальної роботи. На конференцію можуть бути представлені творчі роботи пошукового та дослідницького характеру, виконані членами шкільних секцій індивідуально або у групі у формі доповіді чи звіту про експеримент. Захист роботи може супроводжуватись слайдами, відеофрагментами, малюнками, кресленнями, схемами.

Координацію та контроль за діяльністю НОУ здійснює методична служба та адміністрація школи.

У додатках подано довідки з перевірки журналів та тематичного планування предметних гуртків НОУ (Додаток 12, додаток 13)

Очікувані результати діяльності НОУ

оволодіння учнями знаннями, що виходять за межі навчальної програми,
освоєння учнями методів та прийомів наукового дослідження,
оволодіння навичками роботи та додатковими літературними джерелами

І як результат - Старшокласник, що відчуває смак до пошуково-дослідницької діяльності, пропагандист у значній для себе галузі знань.

Література

Дереклєєва Н.І. Науково-дослідницька робота у школі. М., "Вербум-М", 2001.
Розвиток дослідницької діяльності учнів. Методичний збірник. М.: Народна освіта, 2001.
Сергєєв Н.К. Особливості організації та змісту науково-дослідної діяльності. М, 1993.
Шкільний реферат (упорядник Т.Є. Заводова). Мн.: Вид. ТОВ "Красіко-Прінт", 2005.

Про "Вимоги до оформлення письмових робіт учнів міського наукового товариства"

"Вимоги до оформлення письмових робіт учнів міського наукового товариства" – це офіційний документ, підготовлений колективом науковців – викладачів вузів Нижнього Новгорода – та педагогів Палацу дитячої творчості ім. В.П.Чкалова. Оскільки це офіційний документ, він не обговорюється, а приймається до виконання. Оригінальний текст розповсюджується через районні відділи освіти. Також його можна знайти в Інтернеті. Завдання цієї веб-сторінки - обговорення не самих "Вимог до оформлення...", а того, як їх виконати.

"Цитати в лапках взяті з оригіналу. Можливо, деякі поради щодо форматування текстових документів стануть у нагоді не тільки школярам. До дослідницької роботи школяра, до її оформлення, пред'являються ті самі вимоги, що й до будь-якої наукової статті чи звіту.

. Все по-дорослому. Деякі вчителі шкіл цього так і не розуміють. Або вдають, що не розуміють. Дітей у науковому суспільстві учнів не повинно бути. Воно – для дівчат та молодих людей, які вже підросли.

Вимоги до оформлення тексту є наступними."Шрифт – Times New Roman, розмір 14 кегль". Розмір шрифту в Microsoft Word або в іншому текстовому редакторі зараз вміють встановлювати все. З гарнітурою - Times New Roman - начебто все ясно. Але є одна тонкість. В інтернеті при оформленні текстів зазвичай використовуються різні шрифти, наприклад Arial, як на цій сторінці. Він більш "м'який", краще сприймається.

Times New Roman - шрифт офіційних документів та книг, більш "жорсткий", з насічками та іншими відмінностями. Який стосунок це має до шкільних робіт? Пряме. Дуже великі обсяги тексту копіюються з Інтернету. Якщо учень їх читав, прибрав зайве, решту вміло скомпанував, представив, наприклад, у теоретичній частині і поставив посилання на превисточники – веб-сторінки, то жодного лиха в цьому немає. А якщо автор роботи текст взагалі не читав? Насправді, це легко перевіряється. У журі сидять досвідчені люди, які легко відрізняють оригінальну розробку від чужої.. Але якщо сам автор своїм оформленням тексту кричить у гучномовець: "Я не автор, я списав з інтернету не читаючи"?

Висновок тут і далі: оформлення, прийняте в Інтернеті, треба міняти на прийняте у друкованих роботах. Мається на увазі міжрядковий. Він встановлюється у діалоговому вікні Абзац у віконці міжрядкового інтервалу. У версіях Microsoft Word-2003 і раніше (далі - в " ранньому " Word) це діалогове вікно викликається через пункт головного меню Формат. У пізніших версіях Microsoft Word (далі - у "пізнім" Word) те ж таки вікно викликається натисканням стрілку праворуч від слова "Абзац", яким позначається група кнопок на стрічці при відкритій вкладці "Головна".

"Кордони - зверху і знизу: 2 см; зліва - 3 см; праворуч - 1,5 см". У "ранньому" Word - пункт меню Меню Файл - Параметри сторінки - Поля. У "пізнім" Word треба відкрити на стрічці вкладку "Розмітка сторінки", у групі кнопок "Параметри сторінки" вибрати кнопку "Поля", в списку - "Полі, що налаштовуються" і в діалоговому вікні встановити потрібні параметри.

"Нумерація сторінок має бути обов'язковою. На титульному аркуші номер не ставиться".У "ранньому" Word пункт меню "Вставка" - "Номери сторінок". Прапорець "Номер на першій сторінці" вимкнути. У "пізній" Word - вкладка "Вставка" - група кнопок "Колонтитули" - кнопка "Номер сторінки".

"У тексті встановити функцію перенесення слів".

Тут є різниця в оформленні НОУ та в оформленні студентських стандартних документів, а саме дипломних, курсових та всіх інших робіт. Для НОУ! Перенесення ставляться!

У "ранньому" Word пункт меню "Сервіс" - "Розстановка переносів" - увімкнути прапорець "Перенесення..." У "пізнім" Word - вкладка "Розмітка сторінки" - група кнопок "Параметри сторінки" - у списку "Розстановка переносів" встановити "Автоматично" Для студентських робіт! Перенесення не ставляться!

У "ранньому" Word пункт меню "Сервіс" - "Розстановка переносів" - прапорець "Перенос..." вимкнути, якщо він увімкнений. У "пізнім" Word - вкладка "Розмітка сторінки" - група кнопок "Параметри сторінки" - у списку "Розстановка переносів" встановити "Ні". За умовчанням він так і стоїть. "Оформлення має бути одноманітним протягом усієї роботи, тобто використовувані варіанти виділень у тексті (напівжирне, курсив, великі літери та ін.)

повинні зберігатись у всіх розділах роботи". Ще кілька слів про особливості форматування тексту в багатьох статтях Інтернету

та про те, як його змінити при оформленні друкованої роботи. Інтервал після абзацу

в Інтернет-форматуванні зазвичай ставлять. У друкованих текстах його не повинно бути. Для того, щоб його забрати, треба в діалоговому вікні Абзац в віконці Інтервал після... виставити 0 пт. в Інтернеті багато хто встановлює по лівому краю, у друкованих роботах прийнято - по ширині. Як змінити – усі знають.

Відступ першого рядка абзацу ("Червоний рядок") в інтернетівських текстах часто відсутня.

У друкованих роботах його заведено робити. Встановлюється він у діалоговому вікні "Абзац" у вікні "Міжрядковий". Розрив рядка.
В Інтернеті перехід до наступного абзацу часто задається не командою "Кінець абзацу" (закриваюча частина контейнерного тега), а командою "Розрив рядка" (тег

Проте при оформленні друкованих праць можна взагалі не знати, це для Веб-розробників. Звернути увагу треба інше. Часто буває, що скопійований з Інтернету текст починає дивно поводитися.

Останнє слово абзацу сягає кінця рядка, а перед ним залишається довгий інтервал.

Протеги при оформленні друкованих праць можна взагалі не знати. Звернути увагу треба інше. Часто буває, що скопійований текст починає дивно поводитися. Останнє слово абзацу сягає кінця рядка, а перед ним залишається довгий інтервал.Щоб усунути це неподобство, треба прибрати з тексту недрукований (у звичайному режимі - невидимий) значок розриву рядка - стрілка з прямокутним поворотом вліво. Його можна побачити, якщо увімкнути режим видимості недрукованих символів. Якщо хтось не знає, як це робити – можна просто поставити курсор відразу після "неправильного" закінчення абзацу та натиснути "Delete". Після цього, коли до абзацу, що обробляється, приєднається наступний, натиснути "Enter". Спосіб простіший - для більш "просунутих". (Це завжди так - хто знає багато робить простіше і швидше, ніж той, хто не знає).Потрібно виконати операцію заміни за допомогою пункту меню Правка - Замінити.

У діалоговому вікні, що відкрилося, треба задати "Формат" - "Спеціальні символи" , в віконці

Деякі інші корисні прийоми роботи з Microsoft Word з оформлення документів наведено у розділі Оформлення ВКР (випускної кваліфікаційної роботи). Це, можна сподіватися, доведеться учасникам НОУ через найближчі 4-7 років. Стандарти у різних вузах трохи відрізняються, але загальні правила оформлення однакові. Приблизно такі самі, як у НОУ. //