Plany biznesowe 

Z czego składa się złożony plan? Jak utworzyć złożony konspekt tekstu. Samodzielne sporządzenie biznesplanu

Należy pamiętać, że większość planów pracy obejmuje określony okres czasu (np. 6 miesięcy lub 1 rok).

  • W miejscu pracy plan pracy pomaga szefowi wiedzieć, nad czym pracownik będzie pracował w ciągu najbliższych kilku miesięcy. Plan ten jest zazwyczaj tworzony natychmiast po corocznej ocenie wyników lub przed rozpoczęciem przez zespół dużego projektu. Plan pracy może być również wynikiem spotkania poświęconego planowaniu strategicznemu, które organizacja organizuje na początku roku kalendarzowego lub podatkowego.
  • W środowisku akademickim plan pracy może pomóc studentom w stworzeniu harmonogramu pracy dla dużego projektu. Może także pomóc instruktorom w planowaniu materiałów szkoleniowych na semestr.
  • W przypadku projektu osobistego plan pracy pomoże Ci opisać, co należy zrobić, jak planujesz to zrobić i w jakim terminie planujesz to ukończyć. Osobisty plan pracy, choć nie jest wymagany, pomoże Ci śledzić swoje cele i osiągnięcia.

Napisz wstęp i konspekt konspektu. W profesjonalnym planie pracy będziesz musiał napisać wstęp i rozwinięcie. Dzięki temu Twojemu przełożonemu lub menedżerowi uzyskasz informacje potrzebne do wdrożenia planu pracy. Napisanie zarysu i ram generalnie nie jest konieczne w przypadku planu pracy akademickiej.

  • Wprowadzenie powinno być chwytliwe i krótkie. Przypomnij swojemu szefowi, dlaczego piszesz ten plan pracy. Przedstaw specyfikę projektów, nad którymi będziesz pracować w tym okresie.
  • Pomieszczenia muszą podkreślać powody, dla których tworzysz ten plan pracy. Na przykład przedstaw szczegóły lub statystyki z ostatnich raportów, podkreśl cele, które należy osiągnąć, lub wypisz rekomendacje lub raporty, które otrzymałeś z poprzednich projektów.

  • Zdefiniuj cele i zadania. Cele i zadania są ze sobą powiązane i oba te aspekty wskazują, co masz nadzieję osiągnąć po ukończeniu planu pracy. Pamiętaj jednak również o różnicy między nimi; cele są bardziej ogólne, a zadania bardziej szczegółowe.

  • W swoim planie pracy kieruj się celowością "MĄDRY". SMART to akronim używany przez osoby, które dążą do bardziej realistycznych, praktycznych wyników planu pracy.

    • Konkrety(Konkretny). Co dokładnie będziemy robić i dla kogo? Zastanów się, dla jakiej części populacji będziesz świadczył usługi i co dokładnie zrobisz, aby pomóc tym osobom.
    • Wymierność(Wymierny). Czy można to zmierzyć i ocenić? Czy możesz policzyć wyniki? Czy ustrukturyzowałeś plan pracy w taki sposób, aby „w 2020 r. poprawił się poziom zdrowia w Afryce Południowej?” czy też zorganizowałeś to w taki sposób, aby „zapadalność na HIV/AIDS wśród noworodków w Afryce Południowej spadła o 20% do roku 2020?”
      • Pamiętaj, że podstawowe dane muszą być wymierne, zapisane w liczbach. Bez znajomości współczynnika zachorowalności na HIV/AIDS wśród noworodków w Afryce Południowej nie można z całą pewnością stwierdzić, że wskaźnik ten spadł o 20%.
    • Osiągalność(Osiągalny). Czy możemy to zrobić w dostępnym czasie, biorąc pod uwagę dostępne nam zasoby? Biorąc pod uwagę trudności, wyzwanie musi być realistyczne. Wzrost sprzedaży o 500% jest możliwy tylko wtedy, gdy jesteś małą firmą. Dla firmy dominującej na rynku zwiększenie sprzedaży o 500% jest praktycznie niemożliwe.
      • W niektórych przypadkach należy skonsultować się z ekspertami lub koneserami, aby upewnić się, że cele planu pracy są realistyczne.
    • Znaczenie(Odpowiedni). Czy to zadanie będzie skuteczne dla pożądanego celu i strategii? Tak, dla ogólnego stanu zdrowia ważny jest pomiar wzrostu i masy ciała uczniów szkół średnich, ale czy to doprowadzi do tego bezpośrednio na zmiany w zdrowiu psychicznym? Upewnij się, że zadania i metody są ze sobą jasno i wyraźnie powiązane.
    • Ograniczony czas(Określone w czasie). Kiedy zadanie zostanie ukończone i/lub kiedy będziemy wiedzieć, że zostało wykonane? Ustaw datę końcową projektu. Podaj warunki, że przy określonym dochodzie, gdy wszystkie rezultaty zostaną osiągnięte, projekt zakończy się przedwcześnie.

  • Utwórz listę zasobów. Uwzględnij wszystko, co będzie niezbędne do wykonania Twoich zadań i celów. W zależności od celu planu pracy zasoby będą się różnić.

    • Na przykład w miejscu pracy zasoby mogą obejmować budżet finansowy, personel, konsultantów, budynki lub pomieszczenia oraz książki. Szczegółowy budżet może być niepotrzebny, jeśli Twój plan pracy jest bardziej formalny.
    • W środowisku akademickim zasoby mogą obejmować dostęp do różnych bibliotek; materiały badawcze, takie jak książki, gazety i czasopisma; dostęp do komputera i Internetu; profesorowie i osoby, które mogą Ci pomóc, jeśli masz pytania.

    • Forma zapisu w postaci planu pomaga przywołać treść tego, co czytasz.

    Istnieje kilka rodzajów planów: pytanie, tytuł, praca dyplomowa, plan – diagram referencyjny.

    Plan pytań. Pisane w formie pytań do tekstu; Każde centrum informacyjne tekstu odpowiada jednemu pytaniu. Przy sporządzaniu planu pytań wskazane jest używanie słów pytających, a nie zwrotów z partykułą czy (np.: Jak..., Ile..., Kiedy..., Dlaczego... itd., ale nie Czy jest) ..., Czy przyszedł ... i tak dalej.).

    Plan pracy dyplomowej- plan z tez budowy czasownika (na przykład: Wiele zwierząt i ptaków wydaje dźwięki, których nie słyszymy).

    Praca dyplomowa- jest to krótko sformułowane główne stanowisko akapitu, tekst wykładu, referatu itp. Tezy zwykle pokrywają się z informacyjnym centrum akapitu. Prace mogą mieć charakter wtórny lub oryginalny. Abstrakty wtórne służą do podkreślenia głównych informacji zawartych w źródle (na przykład podręczniku, artykule naukowym lub monografii). Oryginalne streszczenia są pisane jako podstawowy tekst zbliżającej się prezentacji na seminarium, konferencji lub kongresie.

    Nazwij plan- plan z tez systemu mianownikowego (na przykład: Używanie niesłyszalnych dźwięków przez zwierzęta i ptaki).

    Plan- schemat nośny składa się z podpór - słów i fragmentów zdań niosących największy ładunek semantyczny. Korzystając z podpórek, można łatwo zrekonstruować tekst przemówienia lub raportu. Wybór podpór może zależeć od cech pamięci pisarza, jego celów i zadań.

    Co to jest plan tekstu rozszerzonego i skompresowanego?

    Dla rozpraw doktorskich, tez i różnych opracowań sporządzany jest szczegółowy plan treści.

    Plan szczegółowy realizowany jest poprzez podzielenie tekstu na bloki kompozycyjne: wstęp, część główna, zakończenie. Rozbudowany plan formalnie wyraża rozwój logiki myślenia.

    Wstęp- jest to sformułowanie problemu badawczego, przedstawienie niezbędnych czytelnikowi wstępnych danych na temat przedmiotu wypowiedzi, problemu badawczego oraz autorska ocena sposobów jego rozwiązania.

    Głównym elementem poświęcony jest ujawnieniu, uszczegółowieniu i udowodnieniu głównych postanowień pracy. W pierwszej kolejności podawane są informacje o charakterze przeglądowym, następnie podawane są nowe informacje. Przedstawiono i wyjaśniono informacje na temat wyników badania.

    Wniosek (wnioski)- jest to podsumowanie głównych treści koncepcyjnych pracy, a także krótkie sformułowanie głównych wniosków.

    Plan zwiniętej (skompresowanej) treści jest reprezentowany przez tytuł pracy, streszczenie i spis treści.

    Zasady rubrykacji tekstu

    1) podzielenie tekstu na części składowe, graficzne oddzielenie jednej części od drugiej;

    2) stosowanie nagłówków, numeracji itp.

    W pracy naukowej nagłówki powinny odzwierciedlać logikę badań naukowych.

    Podział akapitowy tekstu można połączyć z numeracją – numerycznym lub alfabetycznym oznaczeniem kolejności ułożenia części tekstu.

    Najczęściej stosowane są dwa systemy numeracji.

    1. Stosowanie różnych typów znaków: cyfry rzymskie i arabskie, wielkie i małe litery, wcięcia.

    Dzięki takiemu podejściu system notacji jest zbudowany w sposób malejący:

    A... B... C... - I... II... III... - 1... 2... 3... - 1)... 2)... 3 )... - a B C)...

    W takim przypadku przestrzegana jest następująca kolejność:

    A) numery seryjne części podano słownie (część pierwsza);

    B) numery sekcji podano wielkimi literami alfabetu rosyjskiego
    (na przykład: sekcja A);

    C) numeracja rozdziałów – cyframi rzymskimi (rozdział I);

    D) numeracja akapitów – cyframi arabskimi (§ 1).

    Na przykład:

    Część pierwsza. Postanowienia ogólne
    Sekcja A. Język i mowa
    Rozdział I. Język
    § 1. Mówiąc o języku mamy na myśli: 1)....

    2. W niektórych kombinacjach używaj wyłącznie cyfr arabskich.

    Przy takim systemie rubryk numeracja największych części dzieła naukowego składa się z jednej cyfry, numeracja części składowych z dwóch cyfr, a trzeci poziom podziału tekstu z trzech cyfr. Na przykład:

    1. 2. 3. (1 – numer sekcji, 2 – numer rozdziału, 3 – numer akapitu).

    Stosowanie takiego systemu numeracji pozwala uniknąć używania słów część, sekcja, rozdział, akapit itp. itp.

    Ważna uwaga:

    W wykazie tekst tytułów pisany literami i cyframi z kropkami rozpoczyna się wielkimi literami: 1. Język; 2. Mowa;

    Małe litery stosuje się po nagłówkach sformatowanych za pomocą cyfr i liter w nawiasach: 1) nowe i stare; 2) stare i nowe.

    Trzecim ważnym sposobem kategoryzowania tekstu jest użycie nagłówków i podtytułów. Tytuł jest elementem strukturalnym tekstu. Pozwala w niezwykle krótkiej formie oddać temat pracy naukowej, a często także jej główną ideę. Tytuł musi odpowiadać treści, być krótki, jednoznaczny i spójny. Tytuł informacyjny to niezwykle krótkie podsumowanie treści sekcji, rozdziału lub akapitu.

    Kategoryzacja nie jest sztywnym schematem, wybór rubryki zależy od treści i gatunku dzieła, logiki badań naukowych, tradycji, a także indywidualnego stylu autora.

    Lekcja w szóstej klasie

    Temat: Prosty i złożony konspekt tekstu.

    Cele:

    1. Poznawcze : a) powtórzyć poznane koncepcje mowy (plan, temat, myśl główna, tytuł, styl, rodzaj wypowiedzi, mikrotematy, słowa pomocnicze w mikrotematach);b) skonsolidować nowe koncepcje: plan pracy dyplomowej, plan oferty

    2. Praktyczne:

    a) sporządzić prosty i złożony plan;a) utrwalić umiejętność pracy z koncepcjami logopedy w ramach przygotowań do zwięzłej prezentacji;b) rozwinąć umiejętność analizy tekstu, umiejętność oddzielenia informacji podstawowych od informacji wtórnych.

    3. Temat ogólny: a) kształcić:-zainteresowanie tematem poprzez treść tekstu;-zainteresowania historią i literaturą;b) rozwijać logiczne myślenie analizując znaczenie i strukturę tekstu;c) rozwijać różne rodzaje aktywności mowy (słuchanie, mówienie, czytanie, pisanie);d) rozwijać umiejętność samodzielnego poszerzania wiedzy (korzystanie ze słowników ortograficznych i objaśniających).

    Sprzęt: prezentacja, karty, teksty

    Podczas zajęć

    Scena

    Działalność nauczyciela

    Działalność studencka

    Planowane wyniki UUD

    Motywacja do działania

    Cel sceny: włączenie studentów

    w aktywność.

    Otwieramy zeszyty, zapisujemy datę, fajna robota.

    Chłopaki, żyjemy w dużym, pięknym kraju, w Rosji. To jest nasza ojczyzna. I każdy powinien być dumny ze swojej ojczyzny. Aby to zrobić, trzeba dobrze poznać swój kraj, jego symbole, prezydenta, zabytki, tradycje i święta.

    Powiedz mi, jak język rosyjski ci w tym pomaga?

    Przygotowanie klasy do pracy.

    Wyniki osobiste

    Samostanowienie (L)

    Wyniki metaprzedmiotu

    Planowanie współpracy edukacyjnej z nauczycielem i rówieśnikami (K)

    Aktualizacja

    Cel sceny: przygotowanie myślenia uczniów

    2. Szybka ankieta

    Co to jest tekst? Temat tekstu? Główna myśl?

    Nazwij cechy tekstu-narracja, opisy, rozumowanie.

    Jakie są cechy tekstu? Podstawowe pojęcia tekstu?

    Podczas lekcji przypomnimy sobie, czym jest plan. Jak myślisz, dlaczego powinniśmy to wiedzieć?

    (Jest to konieczne przy pisaniu esejów i prezentacji. Dzięki zwięzłej prezentacji opracujemy plan, który krótko opowiemy, pozostawiając tylko najważniejsze, niezbędne.)

    Czytaj teksty, oceniaj

    Odpowiedzi na pytanie

    Wyniki metaprzedmiotu

    Planowanie współpracy edukacyjnej, umiejętność wyrażania swoich myśli (K)

    Wyniki przedmiotu

    Analiza obiektów w celu identyfikacji cech (P - logiczna)

    Ustalenie zadania edukacyjnego

    Cel sceny: omówienie trudności (dlaczego pojawiły się trudności, czego jeszcze nie wiemy).

    1. - Jaki jest plan? (2 minuty)

    (Proste i złożone)

    Czytając je 1. Czytanie i analiza tekstu.

    Nasze wojska zaatakowały Berlin. Rozpoczęła się ostatnia bitwa tej wojny. Bez względu na to, jak faszyści walczyli, nie mogli się oprzeć. Nasi żołnierze w Berlinie zaczęli chodzić ulica po ulicy, dom po domu. Ale faszyści nadal się nie poddają.

    I nagle nasz żołnierz, dobra dusza, podczas bitwy zobaczył na ulicy małą Niemkę. Najwyraźniej pozostała w tyle za własnym ludem. A oni ze strachu o niej zapomnieli. Biedak został sam na środku ulicy. Pod rozpiętym płaszczem widać cienki dekolt. Oczy są przestraszone. Po policzkach, szarych od kurzu i sadzy, spływają strumienie łez.

    A wokół toczy się straszna walka. Ze wszystkich okien bucha czerwony ogień i czarny dym; bomby eksplodują, zasypując ziemię i kamienie; domy się zawalają, wznosząc do nieba słupy kurzu; Kule świszczą ze wszystkich stron. Kamień zaraz Cię zmiażdży, zabije odłamkiem.

    Nasz żołnierz widzi znikającą dziewczynę... „Och, draniu, dokąd cię to zaprowadziło, ty niegodziwie!...

    Żołnierz przebiegł ulicę tuż pod kulami, wziął Niemkę na ręce, osłonił ją ramieniem przed ogniem i wyniósł z bitwy.

    I wkrótce nasi żołnierze wywiesili czerwoną flagę nad najważniejszym domem stolicy Niemiec, Reichstagiem. Naziści poddali się. Wkrótce wojna się skończyła. Wygraliśmy. Świat się rozpoczął.

    Prosty plan.

    1. Ostatnia bitwa wojny.

    2. Niemka.

    3. Opis bitwy.

    4. Szlachetny czyn żołnierza.

    5. Zwycięstwo.

    Na jakie trzy części można podzielić cały tekst (wstęp, część główna, zakończenie), zatytułuj te części.

    Która część ma wiele mikromotywów? Nazwij je.

    Tworzenie złożonego planu

    Skomplikowany plan.

    I. Ostatnia bitwa wojny.

    II. Szlachetny czyn żołnierza.

    1. Niemka.

    2. Opis bitwy

    3. Ratowanie dziecka.

    III. Swoją drogą, zwycięstwo.

    (2. slajd) - Jak myślisz, jaki plan jest przedstawiony na slajdzie?

    (W planie prostym punkty są oznaczone cyframi arabskimi, w planie złożonym - cyframi lub literami rzymskimi i arabskimi).

    1….

    2….

    3….

    I….

    II….

    1…

    2…

    III…

    - Czym różni się złożony plan od prostego?

    (Plan złożony - szczegółowy, obszerny, szczegółowy)

    - Gdzie ty i ja poznaliśmy już plan?

    (Do analizy morfologicznej części mowy, opracowania cech zdania prostego i złożonego itp.)

    Pracujcie w parach. (5 minut). (Karty są rozdawane z zadaniem: zrób plan na proponowany temat.

      Dźwięki mowy (trzeci rząd)

      Samogłoski

    1. …

    2…

    II. Spółgłoski

    1. …

    2. …

    2. Zdanie (1 rząd)

    I. Zgodnie z celem wypowiedzi

    1. …

    2. …

    3. …

    II. Według intonacji

    1. …

    2. …

    III. Według liczby podstaw gramatycznych

    1. …

    2. …

    IV. Przez obecność mniejszych członków

    1. …

    2. …

    Sformułuj temat, cel i zadania lekcji

    Wyniki metaprzedmiotu

    Wyznaczanie celów (P)

    Zadawanie pytań (K)

    Wyniki przedmiotu

    Samodzielne formułowanie celów (P – kształcenie ogólne)

    Sformułowanie problemu (P – log.

    Konsolidacja pierwotna

    Przeznaczenie sceny : opanowanie przez uczniów prawidłowego umieszczania znaków interpunkcyjnych po słowie uogólniającym przed jednorodnymi członkami zdania.

    Minuta wychowania fizycznego.

    Ćwiczenie 180, 181.

    Praca w parach

    Badanie

    Wyniki metaprzedmiotu

    Kontrola (P)

    Ocena (P)

    Korekta (P)

    Zarządzanie zachowaniem partnera (K)

    Wyrażanie swoich myśli z wystarczającą kompletnością i dokładnością (K)

    Wyniki przedmiotu

    Działanie przez analogię (P)

    Umiejętność strukturyzacji wiedzy, wyboru najskuteczniejszych sposobów rozwiązywania problemów (P – wykształcenie ogólne)

    Niezależna praca z autotestem zgodnie z normą

    Cel sceny: samoocena uczniów na temat swoich wyników

    Działania edukacyjne

    Były. 238 tworzyć proste i złożone plany

    Sprawdzanie, ocena

    Weryfikacja partnerska na podstawie próbki

    Sprawdzam siebie

    Wyniki metaprzedmiotu

    Kontrola, korygowanie, selekcja i świadomość tego, czego się nauczyliśmy (R)

    Regulacja wolicjonalna w sytuacji trudnej (R)

    Wyniki osobiste

    Samostanowienie (L)

    Odbicie aktywności

    Cel sceny: świadomość uczniów w zakresie podejmowanych działań edukacyjnych, samoocena efektów działań własnych i całej klasy.

    Praca domowa

    Organizuje refleksję, organizuje samoocenę efektów uczenia się.

    Jaki był twój cel?

    Czy udało Ci się osiągnąć swój cel?

    Jak?

    Jakie wyniki uzyskałeś?

    1) napisz złożony plan z podręcznika biologii, po 1 akapicie każdy

    Dokonuj oceny lekcji i samooceny, koreluj cel z rezultatami, stopień ich zgodności

    Odpowiedz na pytania:

    Jaki był twój cel?

    Udało się osiągnąć

    Nazwij słowa kluczowe tematu.

    Wyniki metaprzedmiotu

    Umiejętność wyrażania swoich myśli (K)

    Wyniki przedmiotu

    Odbicie (R)

    Monitorowanie i ocena wyników procesu i wydajności (P)

    Wyniki osobiste

    Poczucie własnej wartości oparte na sukcesie (L)

    Odpowiednie zrozumienie przyczyn sukcesu/porażki w działaniach edukacyjnych (L)

    Plan tekstowy

    • Przeczytaj tekst.
    • Podziel tekst na części semantyczne (jedna część różni się od drugiej nową treścią).
    • Przeczytaj ponownie pierwszą część, podkreśl w niej najważniejsze rzeczy. Wybierz dla niego tytuł.
    • Pracuj więc nad innymi częściami.
    • Zapisz nagłówki każdej części (konspekt).
    • Sprawdź się:
    • przeczytaj plan;
    • przejrzyj tekst;
    • upewnij się, że plan odzwierciedla najważniejsze (najważniejsze nie zostało pominięte, nagłówki nie są powtarzane, nagłówki pomagają zapamiętać treść historii).

    Rodzaje planów

    • Wątpliwy
    • Mianownikowy
    • Abstrakcyjny
    • Plan - schemat referencyjny
    • Łączny

    Jak poprawnie skomponować każdy z nich?

    Spróbujmy to zrobić na przykładzie opowiadania „Kropla w morzu”.

    Kiedyś złowiliśmy żółwia w morzu. Była duża, bardzo duża. Nie żółw, ale prawdziwy dom na maczugowatych nogach.
    Położyliśmy tego żółwia na pokładzie. I nagle wybuchnęła płaczem. Rano płacze, wieczorem płacze, a przy obiedzie też kap-kap... Słońce wtoczyło się do morza - żółw płacze. Żal jej słońca. Gwiazdy zgasły – znowu płacze. Współczuje gwiazdom.
    Żółwia też było nam szkoda. Wypuściliśmy ją do błękitnego morza. Potem dowiedzieliśmy się: oszukała nas... Niczego nie żałowała. Żółwie płaczą, bo żyją w morzu. Woda w morzu jest słona. Żółwie wypłakują nadmiar soli z wody. (Według G. Tsyferova).

    Plan pytań

    Plan jest spisany w formie pytań do tekstu. Każde pytanie dotyczy jednej semantycznej części tekstu. pytania należy zadawać w taki sposób, aby odpowiedzi na nie pozwoliły odtworzyć treść całego tekstu.
    Przygotowując plan pytań, lepiej używać słów pytających („jak”, „ile”, „kiedy”, „dlaczego” itp.) niż wyrażeń z partykułą „czy” („jest tam”, „czy znalazłeś” i tak dalej.).

    Na przykład:

    • Kogo złapano na morzu?
    • O czym płakał złapany żółw?
    • Dlaczego żółw naprawdę płakał?

    Plan pracy dyplomowej

    Plan spisano w formie streszczeń*.

    *Teza to krótko sformułowana koncepcja akapitu lub części tekstu.

    Każda teza odpowiada jednej części semantycznej tekstu. Istnieje wiele czasowników w tym zakresie.

    Na przykład:

    • Żółw został złapany w morzu.
    • Żółw wypluwa nadmiar soli z organizmu.

    Nazwij plan

    Plan jest napisany w formie abstraktów, w których nie występują czasowniki. Jeśli chodzi o imiona, istnieje wiele rzeczowników i przymiotników.

    Na przykład:

    • Złapany żółw.
    • Żółwie łzy.

    Plan - schemat referencyjny

    Plan ten składa się z „podpór”, czyli słów i fraz, zdań niosących największy ładunek semantyczny. Korzystając z „podpórek”, łatwo jest zrekonstruować tekst.

    Wybór „wsparć” zależy od cech twojej pamięci, celów i zadań, które wyznaczysz. Każda osoba sporządza diagram referencyjny, aby było mu wygodnie z niego korzystać.

    Na przykład:

    • żółw
    • Łzy.
    • Sól z wody.

    Łączny

    Taki plan może łączyć różne rodzaje planów.

    Na przykład:

    • Kogo złapano na morzu?
    • Złapany żółw cały czas płacze.
    • Prawdziwy powód łez żółwia.

    Niewiele osób ma plany długoterminowe. Jeszcze rzadszym zjawiskiem jest wyznaczanie priorytetów życiowych i sposobów ich realizacji, granic czasowych. Stworzenie planu na życie może być trudne. Jest to proces ważny i czasochłonny, ale konieczny. W końcu to planowanie głównych wydarzeń w twoim życiu: co, jak i kiedy się wydarzy, jakie przyniesie to rezultaty.

    Oczywiście taki plan nie gwarantuje, że wszystko się spełni. Ale sama obecność planowania życia zwiększa prawdopodobieństwo, że wydarzą się rzeczy pożądane, a nie przypadkowe, pod wpływem emocji czy decyzji innych ludzi.

    Bardzo ważne jest, aby sformułować własną wizję tego, co się dzieje, a nie spędzić całe życie według narzuconych schematów. Sporządzenie planu oznacza jasne przemyślenie wysokich i inspirujących celów dla danej osoby na 3 lata, 5 lat, 10 lat lub dłużej. Przykładem pierwszej znanej osoby, która stworzyła plan, był Benjamin Franklin.

    O wiele łatwiej jest żyć marzeniami, spełnionymi i niespełnionymi nadziejami, narzekać na los czy wierzyć w szczęście. Ale to jest nieskuteczne. Plan to konkretny, skok w przyszłość, wykonany własnymi rękami. Tylko nieliczni ludzie naprawdę żyją przyszłością. Przecież o tym decydują nasze dzisiejsze działania.

    Dlaczego potrzebujesz planu długoterminowego

    Doba każdego człowieka ma 24 godziny. Ale każdy używa ich inaczej. To, czego jedna osoba jest w stanie dokonać w tym czasie, innej nie jest w stanie dokonać nawet w tydzień. Chodzi o właściwy podział zasobów: wysiłku i czasu. Jeden będzie postrzegał życie jako długoterminowy projekt wymagający uwagi, drugi zaś będzie po prostu żył dniem dzisiejszym, niewiele myśląc o swojej przyszłości, nie robiąc żadnych planów.

    Oczywiście uzyskane wyniki będą się różnić. Nikt nie chce być porażką, pogrążoną w rutynie bezsensownych zadań i z zerowym wkładem w przyszłość. Planowanie życia jest istotne dla tych, którzy chcą wiele osiągnąć, są gotowi ciężko pracować i traktować to z pełną odpowiedzialnością. Jak mówią, o sukcesie decydują nie wzniosłe i piękne początkowe marzenia, ale rzeczywiste rezultaty tego, co zostało osiągnięte.

    Właściwa struktura ma na celu stworzenie optymalnej listy rzeczy do zrobienia, ogólnego wektora życia, który pozwoli Ci określić Twoje wartości. Takie podejście wcale nie wyklucza odpoczynku, wręcz przeciwnie, czasami zmusza do relaksu, nawet jeśli nie chcesz, ale jest taka potrzeba. Stosowanie tej metody rozwija samokontrolę, sprzyja poczuciu własnej wartości, daje optymizm i opanowanie.

    Obalamy mity na temat planowania

    Priorytety i cele życiowe, aspiracje i marzenia. Jak zaplanować i pomyśleć o właściwej realizacji? Niektórym może się to wydawać absurdalne.

    Oto kilka mitów, które ludzie kojarzą z planowaniem:

    • Systematyzacja rodzi nudę

    Zasadniczo błędny wyrok. Priorytety życiowe i ich układ, przejrzysty układ, pozwalają zrobić miejsce na jasne emocje i więcej wydarzeń. Oznacza to zanik chaosu w działaniu.

    • Ograniczenie rozwoju

    Jeśli plan jest mały, nieatrakcyjny i ma nieciekawe lub po prostu nie Twoje cele, powoduje to nudę. Jeśli barwnie opiszesz wszystko, co chcesz osiągnąć i spojrzysz na przydzielony czas, zorientujesz się, że nie ma go zbyt wiele. W końcu wszystko wymaga uwagi. Dlatego rozwój będzie następował z podwójną szybkością!

    • Plan anuluje kreatywność

    Plan działania możesz ułożyć więcej niż raz. Można go korygować przynajmniej co sześć miesięcy, wprowadzając nową wizję sytuacji. Nikt też nie stoi na przeszkodzie, abyś mógł go kreatywnie zaprojektować i rozwinąć krytyczne myślenie z uwzględnieniem różnorodnych podejść do realizacji.

    • Planowanie zabija radość z teraźniejszości.

    Wiele osób w ogóle nie wie, jak cieszyć się teraźniejszością. Jeśli zrozumiesz, jak właściwie zaplanować swój czas, rozdysponować zasoby, swoje zajęcia i hobby, czas wolny nigdy nie zaszkodzi Twojemu głównemu celowi.

    Zasady konstruowania planu

    Pomaga nam w tym gotowy plan na rok lub dłużej, stając się przewodnikiem w ciemnościach, gdy opuszczają nas siły. Następnie, ponownie czytając ważne punkty, jest szansa, aby się zebrać i kontynuować, to jest kop do działania własnymi rękami. Jak ułożyć odpowiedni plan na rok, aby poszerzał nasze życie, dawał nadzieję i wolność, a nie wpychał nas w określone ramy.

    Jak prawidłowo planować? Po pierwsze planowanie życia zaczyna się od planowania dnia dzisiejszego. I kończy się na dziesięciolecia. Jest to proces wieloetapowy. Cała piramida opiera się na Twoich prawdziwych wartościach. Dopiero od nich zaczyna się odliczanie.

    Podstawowe zasady:

    • Biorąc pod uwagę długość życia

    Cel osiągnięty w ciągu miesiąca z przyjemnością przyniesie znacznie więcej korzyści niż poprzez przymus i ograniczenia, ale wynik zostanie osiągnięty w ciągu 2 tygodni. Wolne tempo jest bezpieczniejsze niż sprinty.

    • Bez bólu nie ma wzrostu

    Rozsądnie jest wysilić się nieco i osiągnąć w tym roku cele, które otworzą przed tobą nowe perspektywy w przyszłym roku. Utrata szans z powodu lenistwa i strachu przed stresem nie jest dla wojowników.

    • Ciągła transformacja

    Jeśli na początku wszystko opiera się na marzeniu, to po czasie, w którym podjąłeś działania, aby je zrealizować, pojawią się rezultaty. Nowi ludzie, pomysły, perspektywy, o jakich nawet nie marzyłeś!

    • Odmowa dodatkowego wysiłku

    We wszystkim ważny jest umiar. Naciskanie na siebie jest dobre, ale podejście musi być rozsądne. Łatwiej i skuteczniej jest biegać kilka kilometrów dziennie, niż biegać cały półmaraton raz w tygodniu.

    Instrukcje krok po kroku

    Nie ma nic lepszego niż zacząć od sporządzenia planu na rok. Pomoże Ci to utrzymać swoje życie pod kontrolą, nawet w czasach zmian.

    Od czego więc zacząć planowanie na rok lub dłużej:

    • Zrozum, w jakiej roli się znajdujesz

    Istnieją ważne i mniejsze aspekty Twojej osobowości. Każdy pełni określoną rolę społeczną. Można być studentką, czyjąś córką i matką, a jednocześnie artystką, kochanką, menadżerem biznesowym, myślicielem, mentorem, miłośnikiem serów. To wszystko wypełnia Twoje dni. Warto wybrać te role, których realizacja jest dla Ciebie najważniejsza.

    • Zdecyduj, kim chcesz być w przyszłości

    Wybierz te role, które chcesz rozwijać jak najbardziej, aby były powiązane z Twoją osobowością. Jednocześnie przyjrzyj się, jakie masz negatywne aspekty, na co marnujesz swoją energię. Być może jeśli przekażesz od nich energię na realizację swoich celów, praca pójdzie szybciej?

    • Rozmontuj swoje motywy

    Nie bez powodu chcesz osiągnąć określone cele, tak ukształtowały się Twoje priorytety życiowe. Spróbuj zrozumieć, co się stanie, kiedy je wcielisz, jakie emocje się pojawią. Jak ważne są one i czy będziesz chciał je realizować przez całe życie? Osobiście dla siebie, dla społeczeństwa lub konkretnych osób. Szczerość wobec siebie jest gwarancją sukcesu.

    • Zapisz swoje ustalenia

    Po przeanalizowaniu swoich motywów łatwo jest stworzyć swoje cele życiowe i zadania w planowaniu przyszłości. Po uświadomieniu sobie swoich prawdziwych wartości napisz na ich podstawie listę.

    • Podział celów według kategorii

    To ważny etap planowania. Pomoże Ci to nie stracić z oczu żadnego ważnego aspektu życia. Zapisz wszystko, co chcesz osiągnąć, w kategoriach takich jak kariera/powołanie, rodzina/społeczeństwo, wiedza/inteligencja, zdrowie/duchowość.

    • Ustaw ramy czasowe

    Po ustaleniu konkretnego celu określ dokładny termin, w którym chcesz go osiągnąć. Powiedzmy, pojedź do Nepalu na tydzień przed czerwcem 2017, schudnij 5 kg do wiosny, opracuj i złóż projekt geodezyjny przed końcem czwartego roku.

    • Budowanie małymi krokami

    Aby podążać we właściwym kierunku, musisz zrozumieć, jak zaplanować osiągnięcie swoich celów. Kroki, które musisz podjąć, zależą od tego, na jakim poziomie jesteś obecnie. Czy trzeba zaczynać od zera, czy masz już jakieś doświadczenie? Opracuj jasną strategię osiągnięcia każdego celu w porządku chronologicznym i według priorytetów.

    • Stale sprawdzaj aktualność swojego planu na życie

    Życie nie stoi w miejscu i człowiek też. To normalne, że wszystko może się zmienić. Dokonując okresowego przeglądu swojego planu życia, możesz zrozumieć: czy go przestrzegasz, czy nie, czy jesteś szczęśliwy, czy są jakieś przesłanki, aby zmienić cokolwiek w swoich celach. Nie bój się, jeśli zmieniły się Twoje priorytety życiowe i chcesz coś zmienić. Plan jest ważny, jeśli chcesz śledzić swoje sukcesy i osiągnięcia oraz aktualizować przyczyny niepowodzeń.

    Potrzebny jest plan, aby człowiek poczuł się lepiej, był pełen pozytywności i miał własną motywację, szedł do przodu i nie zwalniał.