Äriplaanid 

Millest kompleksplaan koosneb? Kuidas luua keerukat tekstikontuuri. Ise äriplaani koostamine

Pidage meeles, et enamik tööplaane on kindla perioodi jaoks (nt 6 kuud või 1 aasta).

  • Töökohal aitab tööplaan ülemusel teada, millega töötaja järgmise paari kuu jooksul tegeleb. See plaan koostatakse tavaliselt kohe pärast iga-aastast tulemuslikkuse ülevaadet või enne, kui meeskond alustab suurt projekti. Tööplaan võib olla ka strateegilise planeerimise koosoleku tulemus, mille organisatsioon peab kalendri- või eelarveaasta alguses.
  • Akadeemilises valdkonnas võib tööplaan aidata õpilastel koostada suure projekti jaoks töögraafikut. Samuti võib see aidata juhendajatel semestri kursuse materjale planeerida.
  • Isikliku projekti puhul aitab tööplaan kirjeldada, mida on vaja teha, kuidas kavatsete seda teha ja mis kuupäevaks on plaanis see valmis saada. Isiklik tööplaan, kuigi see pole kohustuslik, aitab teil oma eesmärke ja saavutusi jälgida.

Kirjutage sissejuhatus ja konspekti ülevaade. Professionaalses tööplaanis peate kirjutama sissejuhatuse ja sisu. See annab teie juhendajale või juhile tööplaani elluviimiseks vajalikku teavet. Konspekti ja raamistiku kirjutamine ei ole üldjuhul akadeemilise tööplaani jaoks vajalik.

  • Sissejuhatus peaks olema tabav ja lühike. Tuletage oma ülemusele meelde, miks te seda tööplaani kirjutate. Tutvustage selle aja jooksul töötava(te) projekti(de) eripära.
  • Ruumides tuleb esile tuua põhjused, miks te seda tööplaani koostate. Näiteks koostage hiljutiste aruannete üksikasjad või statistika, tõstke esile saavutatavad eesmärgid või loetlege soovitused või aruanded, mida olete saanud varasemate tööprojektide kohta.

  • Määratlege eesmärgid ja eesmärgid. Eesmärgid ja eesmärgid on omavahel seotud ning mõlemad aspektid näitavad asju, mida loodate oma tööplaani täites saavutada. Kuid pidage meeles ka nende kahe erinevust; eesmärgid on üldisemad ja ülesanded konkreetsemad.

  • Olge oma tööplaanis eesmärgipärane "NUTIKAS". SMART on akronüüm, mida kasutavad inimesed, kes püüdlevad tööplaani realistlikumate ja praktilisemate tulemuste poole.

    • Täpsemad andmed(Konkreetne). Mida me täpsemalt teeme ja kelle jaoks? Mõelge, millisele elanikkonnarühmale te teenuseid osutate ja mida täpselt nende inimeste abistamiseks ette võtate.
    • Mõõdetavus(Mõõdetav). Kas seda saab mõõta ja hinnata? Kas saate tulemusi kokku lugeda? Kas olete koostanud tööplaani nii, et "tervise tase Lõuna-Aafrikas paraneb 2020. aastal?" või olete selle struktureerinud nii, et "HIV/AIDSi esinemissagedus Lõuna-Aafrika vastsündinute seas väheneb 2020. aastaks 20% võrra?"
      • Pea meeles, et põhiandmed peavad olema kvantifitseeritavad, kirjutatud numbritega. Kui te ei tea Lõuna-Aafrika vastsündinute HIV/AIDSi esinemissagedust, on võimatu kindlalt väita, et see määr on vähenenud 20%.
    • Kättesaadavus(Saavutatav). Kas suudame seda teha meie käsutuses olevaid ressursse arvestades olemasoleva aja jooksul? Arvestades raskusi, peab väljakutse olema realistlik. 500% müügikasv on võimalik ainult siis, kui tegemist on väikese ettevõttega. Turgu domineeriva ettevõtte jaoks on müügi suurendamine 500% peaaegu võimatu.
      • Mõnel juhul peate konsulteerima ekspertide või asjatundjatega, et veenduda, kas teie tööplaani eesmärgid on realistlikud.
    • Asjakohasus(Asjakohane). Kas see ülesanne on soovitud eesmärgi ja strateegia jaoks tõhus? Jah, üldise tervise jaoks on oluline mõõta keskkooliõpilaste pikkust ja kaalu, kuid kas see toob kaasa otse muutustele vaimses tervises? Veenduge, et ülesanded ja meetodid oleksid üksteisega selgelt ja selgelt seotud.
    • Piiratud aeg(Tähtajalised). Millal ülesanne täidetakse ja/või millal saame teada, et see on tehtud? Määrake projekti lõppkuupäev. Märkige tingimused, et teatud sissetuleku korral, kui kõik tulemused on saavutatud, lõpeb projekt ennetähtaegselt.

  • Looge ressursside loend. Kaasake kõik, mis on vajalik teie ülesannete ja eesmärkide saavutamiseks. Sõltuvalt tööplaani eesmärgist on ressursid erinevad.

    • Näiteks töökohal võivad vahendid hõlmata finantseelarvet, personali, konsultante, hooneid või ruume ja raamatuid. Üksikasjalik eelarve võib olla ebavajalik, kui teie tööplaan on ametlikum.
    • Akadeemilises valdkonnas võib ressursside hulka kuuluda juurdepääs erinevatele raamatukogudele; uurimismaterjalid, nagu raamatud, ajalehed ja ajakirjad; juurdepääs arvutile ja Internetile; professorid ja üksikisikud, kes saavad teid küsimuste korral aidata.

    • Kava vormis kirjutamise vorm aitab loetu sisu meelde tuletada.

    Plaane on mitut tüüpi: küsimus, pealkiri, lõputöö, plaan - võrdlusskeem.

    Küsimuste plaan. Kirjutatud küsimuste vormis tekstile; Iga teksti infokeskus vastab ühele küsimusele. Küsimuste plaani koostamisel on soovitatav kasutada küsivaid sõnu, mitte fraase koos partikliga kas (näiteks: Kuidas.., Kui palju.., Millal.., Miks... jne, aga mitte Kas on olemas ..., Kas ta on tulnud ... ja nii edasi.).

    Lõputöö plaan- plaan verbistruktuuri teesidest (näiteks: Paljud loomad ja linnud kasutavad helisid, mida me ei kuule).

    Lõputöö- see on lõigu, loengu, ettekande vms teksti lühidalt sõnastatud põhipositsioon. Teesid langevad tavaliselt kokku lõigu informatiivse keskmega. Teesid võivad olla teisejärgulised või originaalsed. Sekundaarseid kokkuvõtteid kasutatakse allika (näiteks õpiku, teadusliku artikli või monograafia) põhiteabe esiletõstmiseks. Originaalkokkuvõtted kirjutatakse peamiseks tekstiks seminaril, konverentsil või kongressil eelseisva ettekande jaoks.

    Nimeplaan- kava nominatiivsüsteemi teesidest (näiteks: Kuuldamatute helide kasutamine loomade ja lindude poolt).

    Plaan- tugiskeem koosneb tugedest - suurimat semantilist koormust kandvatest sõnadest ja lausefragmentidest. Tugede abil saate hõlpsasti rekonstrueerida kõne või ettekande teksti. Tugide valik võib sõltuda kirjaniku mälu omadustest, tema eesmärkidest ja eesmärkidest.

    Mis on laiendatud ja tihendatud tekstikontuur?

    Lõputööde, lõputööde ja erinevate uuringute jaoks koostatakse üksikasjalik sisuplaan.

    Detailplaneering viiakse ellu teksti jagamisega kompositsiooniplokkideks: sissejuhatus, põhiosa, kokkuvõte. Laiendatud plaan väljendab vormiliselt mõtteloogika arengut.

    Sissejuhatus- see on uurimisprobleemi sõnastamine, lugejale vajalike lähteandmete esitamine kõne teema, uurimisprobleemi kohta ja autori hinnang selle lahendamise viisidele.

    Põhiosa on pühendatud töö põhisätete avalikustamisele, üksikasjalikule kirjeldamisele ja tõendamisele. Esiteks antakse ülevaadet iseloomustav teave, seejärel antakse uus teave. Esitatakse ja selgitatakse teavet uuringu tulemuste kohta.

    Järeldus (järeldused)- see on kokkuvõtlik ülevaade töö peamisest kontseptuaalsest sisust, samuti peamiste järelduste lühike sõnastus.

    Kokkupandud (tihendatud) sisu plaani esindavad teose pealkiri, kokkuvõte ja sisukord.

    Teksti rubriikeerimise põhimõtted

    1) teksti jagamine osadeks, ühe osa teisest graafiline eraldamine;

    2) pealkirjade, numeratsiooni jms kasutamine.

    Teadustöös peaksid pealkirjad peegeldama teadusliku uurimistöö loogikat.

    Teksti lõigujaotust saab kombineerida nummerdamisega - tekstiosade paigutuse järjestuse numbriline või tähestikuline tähistus.

    Kõige sagedamini kasutatakse kahte numeratsioonisüsteemi.

    1. Erinevat tüüpi märkide kasutamine: rooma ja araabia numbrid, suur- ja väiketähed, taanded.

    Selle lähenemisviisi korral on tähistussüsteem üles ehitatud kahanevalt:

    A... B... C... - I... II... III... - 1... 2... 3... - 1)... 2)... 3 )... - a B C)...

    Sel juhul järgitakse järgmist järjekorda:

    A) osade seerianumbrid näidatakse sõnadega (esimene osa);

    B) jaotiste numbrid on näidatud vene tähestiku suurtähtedega
    (näiteks: jaotis A);

    C) peatükkide numbrid - rooma numbritega (I peatükk);

    D) lõikude numbrid - araabia numbritega (§ 1).

    Näiteks:

    Esimene osa. Üldsätted
    Jaotis A. Keel ja kõne
    I peatükk. Keel
    § 1. Keelest rääkides peame silmas: 1)....

    2. Kasutage teatud kombinatsioonides ainult araabia numbreid.

    Sellise rubriikeerimissüsteemi korral koosnevad teadustöö suurimate osade numbrid ühest numbrist, koostisosade numbrid - kahekohalisest ja teksti kolmanda jaotusastmest - kolmekohalisest numbrist. Näiteks:

    1. 2. 3. (1 - jaotise number, 2 - peatüki number, 3 - lõigu number).

    Sellise nummerdamissüsteemi kasutamine võimaldab vältida sõnade osa, lõik, peatükk, lõik jne kasutamist. jne.

    Oluline märkus:

    Loendis algab pealkirjade tekst, mis on kirjutatud tähtede ja täppidega numbritega, suurtähtedega: 1. Keel; 2. Kõne;

    Numbritega vormindatud pealkirjade järel kasutatakse väikeseid tähti ja sulgudega tähti: 1) uus ja vana; 2) vanad ja uued.

    Kolmas oluline vahend teksti kategoriseerimiseks on pealkirjade ja alampealkirjade kasutamine. Pealkiri on teksti struktuurielement. See võimaldab ülimalt lühidalt kajastada teadustöö teemat ja sageli ka selle põhiideed. Pealkiri peab vastama sisule, olema lühike, üheselt mõistetav ja järjekindel. Informatiivne pealkiri on ülimalt lühike kokkuvõte jaotise, peatüki või lõigu sisust.

    Kategoriseerimine ei kujuta endast jäika skeemi, rubriigi valik sõltub nii teose sisust ja žanrist, teadusliku uurimistöö loogikast, traditsioonidest kui ka autori individuaalsest stiilist.

    Tund 6. klassis

    Teema: Lihtne ja keeruline tekstikontuur.

    Eesmärgid:

    1.Kognitiivne : a) kordama õpitud kõnemõisteid (plaan, teema, põhiidee, pealkiri, stiil, kõneliik, mikroteemad, tugisõnad mikroteemades);b) kinnistada uued mõisted: lõputöö plaan, hinnapakkumise plaan

    2. Praktiline:

    a) koostab lihtsa ja keeruka plaani;a) kinnistada kõneteaduse kontseptsioonidega töötamise oskust kokkuvõtliku esitluse ettevalmistamisel;b) arendada oskust analüüsida teksti, oskust eraldada põhiinformatsiooni teisesest informatsioonist.

    3. Üldine teema: a) harida:-huvi teema vastu läbi teksti sisu;-huvi ajaloo ja kirjanduse vastu;b) arendada loogilist mõtlemist, analüüsides teksti tähendust ja struktuuri;c) arendada erinevaid kõnetegevuse liike (kuulamine, rääkimine, lugemine, kirjutamine);d) arendada oskust teadmisi iseseisvalt laiendada (kasutada õigekirja- ja selgitavaid sõnaraamatuid).

    Varustus: esitlus, kaardid, tekstid

    Tundide ajal

    Lava

    Õpetaja tegevus

    Õpilaste tegevused

    Planeeritud tulemused UUD

    Motivatsioon tegevuseks

    Lava eesmärk: õpilaste kaasamine

    tegevusse.

    Avame vihikud, paneme kuupäeva kirja, lahe töö.

    Poisid, me elame suures ilusas riigis Venemaal. See on meie kodumaa. Ja iga inimene peaks oma kodumaa üle uhke olema. Selleks peate hästi tundma oma riiki, selle sümboleid, presidenti, ajaloomälestisi, traditsioone ja tähtpäevi.

    Ütle mulle, kuidas vene keel sind selles aitab?

    Klassi ettevalmistamine tööks.

    Isiklikud tulemused

    Enesemääramine (L)

    Meta-aine tulemused

    Haridusalase koostöö kavandamine õpetaja ja kaaslastega (K)

    Värskenda

    Lava eesmärk: õpilaste mõtlemise ettevalmistamine

    2. Kiirküsitlus

    Mis on tekst? Teksti teema? Peamine mõte?

    Nimeta tekstijutustuse tunnused, kirjeldused, arutluskäik.

    Millised on teksti omadused? Teksti põhimõisted?

    Tunnis tuletame meelde, mis on plaan. Miks me arvad, et me peame seda teadma?

    (Vajalik esseede ja ettekannete kirjutamisel. Kokkuvõtliku esitlusega koostame plaani, kuidas lühidalt ümber jutustada, jättes alles vaid kõige olulisema, olulise.)

    Tekstide lugemine, hindamine

    Vastused küsimusele

    Meta-aine tulemused

    Hariduskoostöö planeerimine, oma mõtete väljendamise oskus (K)

    Teema tulemused

    Objektide analüüs tunnuste tuvastamiseks (P - loogiline)

    Õppeülesande püstitamine

    Lava eesmärk: raskuste arutelu (miks raskused tekkisid, mida me veel ei tea).

    1. - Mis on plaan? (2 minutit)

    (Lihtne ja keeruline)

    Neid lugedes 1. Teksti lugemine ja analüüs.

    Meie väed ründasid Berliini. Sõja viimane lahing on alanud. Ükskõik, kuidas fašistid vastu võitlesid, ei suutnud nad vastu panna. Meie sõdurid Berliinis hakkasid tänavate kaupa, majade kaupa. Kuid fašistid ei anna endiselt alla.

    Ja äkki nägi meie sõdur, lahke hing, lahingu ajal tänaval väikest saksa tüdrukut. Ilmselt on ta oma rahvast maha jäänud. Ja nad unustasid ta hirmust. Vaeseke jäi üksi keset tänavat. Nööbimata mantlist paistab õhuke kaelus. Silmad on hirmunud. Põskedel on pisarate joad, hallid tolmust ja tahmast.

    Ja ümberringi käib kohutav lahing. Kõigist akendest leegitseb punane tuli ja must suits; pommid plahvatavad, keerates maad ja kive üles; majad varisevad kokku, tõstes taevasse tolmusambaid; Kuulid vilistavad igalt poolt. Kivi purustab sind, tapab su killukesega.

    Meie sõdur näeb, et tüdruk on kadunud... "Oh, sa pätt, kuhu see sind viis, sa õel!...

    Sõdur tormas üle tänava otse kuulide all, võttis saksa tüdruku sülle, kaitses teda õlaga tule eest ja kandis lahingust välja.

    Ja peagi heiskasid meie sõdurid punase lipu Saksa pealinna tähtsaima maja, Riigipäeva kohale. Natsid andsid alla. Peagi sõda lõppes. Me võitsime. Maailm on alanud.

    Lihtne plaan.

    1. Sõja viimane lahing.

    2. Saksa tüdruk.

    3. Lahingu kirjeldus.

    4. Sõduri üllas tegu.

    5. Võit.

    Milliseks kolmeks osaks võib kogu teksti jagada (sissejuhatus, põhiosa, kokkuvõte), pealkirjasta need osad.

    Millises osas on mitu mikroteemat? Nimetage need.

    Kompleksse plaani koostamine

    Keeruline plaan.

    I. Sõja viimane lahing.

    II. Sõduri üllas tegu.

    1. Saksa tüdruk.

    2. Lahingu kirjeldus

    3. Lapse päästmine.

    III. Võit.muide.

    (2. slaid) – milline plaan on teie arvates slaidil esitatud?

    (Lihtsas plaanis tähistatakse punkte araabia numbritega, keerulises plaanis - rooma ja araabia numbrite või tähtedega).

    1….

    2….

    3….

    mina….

    II….

    1…

    2…

    III…

    - Mille poolest erineb keeruline plaan lihtsast?

    (Keeruline plaan - detailne, mahukas, detailne)

    - Kus sina ja mina juba plaani täitsime?

    (Kõneosade morfoloogiliseks analüüsiks, lihtsa ja keeruka lause tunnuste koostamiseks jne.)

    Paaris töötama. (5 minutit). (Antakse kaardid ülesandega: koostage pakutud teema plaan.

      Kõnehelid (3. rida)

      Täishäälikud

    1. …

    2…

    II. Kaashäälikud

    1. …

    2. …

    2. Lause (1 rida)

    I. Vastavalt avalduse eesmärgile

    1. …

    2. …

    3. …

    II. Intonatsiooni järgi

    1. …

    2. …

    III. Grammatiliste aluste arvu järgi

    1. …

    2. …

    IV. Alaealiste liikmete juuresolekul

    1. …

    2. …

    Sõnastage tunni teema, eesmärk ja eesmärgid

    Meta-aine tulemused

    Eesmärgi seadmine (P)

    Küsimuste esitamine (K)

    Teema tulemused

    Iseseisev eesmärgi sõnastamine (P – üldharidus)

    Ülesande sõnastus (P – log.

    Esmane konsolideerimine

    Lava eesmärk : õpilaste valdamine kirjavahemärkide õiges paigutuses pärast üldistavat sõna enne homogeenseid lauseliikmeid.

    Kehalise kasvatuse minut.

    Harjutus 180, 181.

    Töö paaris

    Läbivaatus

    Meta-aine tulemused

    Kontroll (P)

    Reiting (P)

    Parandus (P)

    Partneri käitumise juhtimine (K)

    Oma mõtete väljendamine piisava täielikkuse ja täpsusega (K)

    Teema tulemused

    Tegevus analoogia alusel (P)

    Oskus teadmisi struktureerida, valida kõige tõhusamad probleemide lahendamise viisid (P – üldharidus)

    Iseseisev töö enesetestiga vastavalt standardile

    Lava eesmärk: õpilaste enesehinnang oma tulemustele

    haridustegevus

    Nt. 238 teha lihtsaid ja keerulisi plaane

    Kontrollimine, hindamine

    Vastastikune kontroll vastavalt valimile

    Ma kontrollin ennast

    Meta-aine tulemused

    Õpitu kontroll, korrigeerimine, valik ja teadlikkus (R)

    Tahtlik reguleerimine raskustes (R)

    Isiklikud tulemused

    Enesemääramine (L)

    Tegevuse peegeldus

    Lava eesmärk: õpilaste teadlikkus oma õppetegevusest, enesehinnang enda ja kogu klassi tegevuse tulemustele.

    Kodutöö

    Korraldab refleksiooni, korraldab õpitulemuste enesehindamist.

    Mis oli teie eesmärk?

    Kas teil õnnestus oma eesmärk saavutada?

    Kuidas?

    Milliseid tulemusi saite?

    1) kirjutada bioloogiaõpikust komplekskava, igaüks 1 lõik

    Viige läbi tunni hindamine ja enesehindamine, seostage eesmärk ja tulemused, nende vastavuse määr

    Vasta küsimustele:

    Mis oli teie eesmärk?

    Õnnestus saavutada

    Nimeta teema märksõnad.

    Meta-aine tulemused

    Oskus oma mõtteid väljendada (K)

    Teema tulemused

    Peegeldus (R)

    Protsessi ja tulemuslikkuse seire ja hindamine (P)

    Isiklikud tulemused

    Edul põhinev enesehinnang (L)

    Piisav arusaam haridustegevuse edu/ebaõnnestumise põhjustest (L)

    Tekstiplaan

    • Loe teksti.
    • Jaga tekst semantilisteks osadeks (üks osa erineb teisest uue sisu poolest).
    • Lugege esimene osa uuesti läbi, tõstke selles esile peamine. Valige sellele pealkiri.
    • Niisiis, töötage teiste osadega.
    • Kirjutage iga osa pealkirjad (konspekt).
    • Kontrollige ennast:
    • loe kava läbi;
    • vaata tekst läbi;
    • jälgi, et plaan kajastaks peamist (peamine ei jää vahele, pealkirjad ei kordu, pealkirjad aitavad jutu sisu meelde jätta).

    Plaani tüübid

    • Küsitav
    • Nominatiiv
    • Abstraktne
    • Plaan - võrdlusskeem
    • Kombineeritud

    Kuidas neid kõiki õigesti koostada?

    Proovime seda teha loo “Tilk meres” näitel.

    Kunagi püüdsime merest kilpkonna. Ta oli suur, väga suur. Mitte kilpkonn, vaid ehtne maja nuiajalgadel.
    Panime selle kilpkonna tekile. Ja ta puhkes järsku nutma. Hommikul nutab, õhtul nutab ja lõunal ka tilk-tilk... Päike on merre veerenud - kilpkonn nutab. Tal on päikesest kahju. Tähed on kustunud – ta nutab jälle. Tal on staaridest kahju.
    Meil hakkas kilpkonnast ka kahju. Lastasime ta sinisesse merre. Siis saime teada: ta pettis meid... Tal ei olnud millestki kahju. Kilpkonnad nutavad, sest nad elavad meres. Vesi meres on soolane. Kilpkonnad hüüavad veest liigse soola välja. (G. Tsyferovi järgi).

    Küsimuste plaan

    Kava on kirjutatud küsimuste vormis teksti juurde. Iga küsimus puudutab ühte semantilist tekstiosa. küsimusi tuleks esitada nii, et vastused neile aitaksid taastada kogu teksti sisu.
    Küsimuste plaani koostamisel on parem kasutada küsisõnu ("kuidas", "kui palju", "millal", "miks" jne), mitte fraase partikliga "kas" ("on olemas", "kas leidsite" ja nii edasi).

    Näiteks:

    • Kes jäi merelt kinni?
    • Mille pärast püütud kilpkonn nuttis?
    • Miks kilpkonn tõesti nuttis?

    Lõputöö plaan

    Plaan kirjutatakse üles referaatidena*.

    *Lõputöö on lühidalt sõnastatud idee lõigust või tekstiosast.

    Iga lõputöö vastab ühele teksti semantilisele osale. Sellega seoses on palju tegusõnu.

    Näiteks:

    • Merest tabati kilpkonn.
    • Kilpkonn karjub kehast liigset soola.

    Nimeplaan

    Plaan on koostatud abstraktsetena, mis ei kasuta verbe. Nimede osas on palju nimi- ja omadussõnu.

    Näiteks:

    • Püütud kilpkonn.
    • Kilpkonna pisarad.

    Plaan - võrdlusskeem

    See plaan koosneb "tugedest", st sõnadest ja fraasidest, lausetest, mis kannavad suurimat semantilist koormust. “Tugede” abil on teksti lihtne rekonstrueerida.

    "Tugede" valik sõltub teie mälu omadustest, seatud eesmärkidest ja ülesannetest. Iga inimene koostab võrdlusskeemi, et tal oleks seda mugav kasutada.

    Näiteks:

    • Kilpkonn
    • pisarad.
    • Sool veest.

    Kombineeritud

    Selline plaan võib kombineerida erinevat tüüpi plaane.

    Näiteks:

    • Kes jäi merelt kinni?
    • Püütud kilpkonn nutab kogu aeg.
    • Kilpkonna pisarate tegelik põhjus.

    Vähestel inimestel on pikaajalisi plaane. Veelgi harvem nähtus on eluprioriteetide ja nende elluviimise meetodite, ajaliste piiride seadmine. Eluplaani koostamine võib olla keeruline. See on oluline ja aeganõudev protsess, kuid vajalik. Lõppude lõpuks on see teie elu põhisündmuste planeerimine: mis, kuidas ja millal juhtub, milliseid tulemusi see toob.

    Muidugi ei garanteeri selline plaan, et kõik saab teoks. Kuid juba eluplaneerimise olemasolu muudab tõenäolisemaks, et soovitud asjad juhtuvad, mitte juhuslikud, mida mõjutavad teiste inimeste emotsioonid või otsused.

    Väga oluline on sõnastada oma nägemus toimuvast, mitte kulutada kogu elu pealesurutud mustreid järgides. Plaani koostamine tähendab inimese jaoks kõrgete ja inspireerivate eesmärkide selget läbimõtlemist 3 aastaks, 5 aastaks, 10 aastaks või enamaks. Esimese kuulsa inimese näide, kes plaani koostas, oli Benjamin Franklin.

    Palju lihtsam on elada unistuste, täitunud ja täitumata lootustega, kurta saatuse üle või uskuda õnne. Kuid see on ebaefektiivne. Plaan on konkreetne, oma kätega tehtud hüpe tulevikku. On vaid mõned inimesed, kes elavad tõeliselt tulevikus. Selle määrab ju meie tänane tegevus.

    Miks on vaja pikaajalist plaani

    Igal inimesel on ööpäevas 24 tundi. Kuid igaüks kasutab neid erinevalt. Mida üks inimene suudab selle ajaga korda saata, ei suuda teine ​​isegi nädalaga. Asi on ressursside õiges jaotuses: pingutus ja aeg. Üks näeb elu kui pikaajalist projekti, mis nõuab tähelepanu, teine ​​aga elab lihtsalt tänase päeva jaoks, mõtleb vähe oma tulevikule, ilma plaane tegemata.

    Muidugi on saadud tulemused erinevad. Keegi ei taha olla läbikukkuja, kes on takerdunud mõttetute ülesannete rutiini ega panusta tulevikku. Elu planeerimine on asjakohane neile, kes tahavad palju saavutada, on valmis kõvasti tööd tegema ja suhtuvad sellesse täie vastutustundega. Nagu öeldakse, ei määra edu mitte kõrged ja ilusad esialgsed unistused, vaid saavutatu tegelikud tulemused.

    Õige struktureerimise eesmärk on luua optimaalne ülesannete nimekiri, üldine eluvektor, mis võimaldab teil määrata oma väärtused. Selline lähenemine ei välista üldse puhkamist, vastupidi, mõnikord sunnib see lõõgastuma, isegi kui te seda ei taha, kuid selleks on vajadus. Selle meetodi kasutamine arendab enesekontrolli, tõstab enesehinnangut, annab optimismi ja meelekindlust.

    Planeerimise müütide ümberlükkamine

    Elu prioriteedid ja eesmärgid, püüdlused ja unistused. Kuidas teha plaani ja mõelda õigele teostusele? See võib mõnele tunduda absurdne.

    Siin on mõned müüdid, mida inimesed planeerimisega seostavad:

    • Süstematiseerimine tekitab igavust

    Põhimõtteliselt vale otsus. Elu prioriteedid ja nende paigutus, selge paigutus võimaldavad teha ruumi eredatele emotsioonidele ja rohkematele sündmustele. See tähendab kaose kadumist tegudes.

    • Arengu piirang

    Kui plaan on väike, ebaatraktiivne ja ebahuvitavate või lihtsalt mitte teie eesmärkidega, tekitab see igavust. Kui kirjeldad värvikalt kõike, mida soovid saavutada, ja vaatad etteantud aega, saad aru, et sellest pole palju. Kõik nõuab ju tähelepanu. Seetõttu toimub areng topeltkiirusel!

    • Plaan tühistab loovuse

    Tegevuskava saate koostada rohkem kui üks kord. Seda saab korrigeerida vähemalt iga poole aasta tagant, tutvustades olukorrast uut nägemust. Samuti ei takista keegi teil seda loovalt kujundamast ja kriitilist mõtlemist arendamast erinevate juurutusviisidega.

    • Planeerimine tapab oleviku nautimise.

    Paljud inimesed ei oska üldse olevikku nautida. Kui mõistad, kuidas oma aega õigesti planeerida, ressursse, tegevusi ja hobisid jaotada, ei kahjusta vaba aeg kunagi sinu peamist eesmärki.

    Plaani koostamise põhimõtted

    Valmis plaan aastaks või enamaks aitab meid, saades teejuhiks pimedas, kui jõud meie hulgast lahkub. Seejärel on olulisi punkte uuesti lugedes võimalus end kokku võtta ja jätkata, see on hoog oma kätega tegudele. Kuidas teha aastaks õige plaan, et see avardaks meie elu, annaks lootust ja vabadust ega sunniks meid teatud raamidesse.

    Kuidas õigesti planeerida? Esiteks algab elu planeerimine tänase päeva plaanide tegemisest. Ja see lõpeb aastakümnete jooksul. See on mitmeastmeline protsess. Kogu püramiid põhineb teie tõelistel väärtustel. Alles neist algab loendus.

    Põhiprintsiibid:

    • Võttes arvesse eluiga

    Kuu aja jooksul mõnuga saavutatud eesmärk toob palju rohkem kasu kui sunni ja piirangutega, kuid tulemus saavutatakse 2 nädalaga. Aeglane tempo on turvalisem kui sprint.

    • Ilma valuta pole kasvu

    Mõistlik on end veidi rohkem pingutada ja saavutada sel aastal need eesmärgid, mis avavad järgmisel aastal uusi väljavaateid. Laiskusest ja stressikartmisest tingitud võimaluste kasutamata jätmine pole võitlejatele.

    • Pidev transformatsioon

    Kui algul põhineb kõik unistusel, siis pärast aega, mille jooksul sa selle elluviimiseks tegutsesid, ilmnevad tulemused. Uued inimesed, ideed, väljavaated, millest sa ei osanud isegi unistada!

    • Täiendavast pingutusest keeldumine

    Mõõdukus on kõiges oluline. Enda peale surumine on hea, aga lähenemine peab olema mõistlik. Lihtsam ja efektiivsem on joosta iga päev mitu kilomeetrit kui kord nädalas terve poolmaraton.

    Samm-sammult juhised

    Pole midagi paremat, kui alustada aasta plaani koostamisest. See aitab teil hoida oma elu kontrolli all isegi muutuste ajal.

    Niisiis, kust alustada plaani koostamist aastaks või kauemaks:

    • Saage aru, mis rollis te olete

    Teie isiksuses on olulisi ja väiksemaid aspekte. Igaüks mängib teatud sotsiaalset rolli. Sa võid olla üliõpilane, kellegi tütar ja ema ning samal ajal kunstnik, armastaja, ärijuht, mõtleja, mentor, juustuarmastaja. Need on kõik asjad, mis täidavad teie päevad. Tasub valida need rollid, mille elluviimine on sulle kõige olulisem.

    • Otsustage, kelleks soovite tulevikus saada

    Valige need rollid, mida soovite võimalikult palju arendada, et need seostuksid teie isiksusega. Samal ajal vaata, millised negatiivsed küljed sul on, kuhu su energia kulub. Võib-olla läheb töö kiiremini, kui kannate neilt energiat oma eesmärkide saavutamisse?

    • Võtke oma motiivid lahti

    On põhjus, miks soovite teatud eesmärke saavutada, kuidas kujunesid teie elu prioriteedid. Püüdke mõista, mis juhtub, kui te neid kehastate, millised emotsioonid tekivad. Kui olulised need on ja kas soovite neid kogu oma elu jooksul rakendada? Isiklikult iseendale, ühiskonnale või konkreetsetele inimestele. Ausus iseenda vastu on edu tagatis.

    • Salvestage oma leiud

    Olles oma motiive analüüsinud, on tulevikku planeerides lihtne seada oma elueesmärke ja eesmärke. Olles mõistnud oma tõelisi väärtusi, koostage nende põhjal nimekiri.

    • Eesmärkide jaotus kategooriate kaupa

    See on oluline planeerimise etapp. See aitab teil mitte kaotada silmist ühtki olulist elu aspekti. Pane kirja kõik, mida soovid saavutada sellistes kategooriates nagu karjäär/kutse, perekond/ühiskond, teadmised/intelligentsus, tervis/vaimsus.

    • Määrake ajaraam

    Pärast konkreetse eesmärgi seadmist määrake täpne kuupäev, millal soovite selle saavutada. Oletame, et mine enne 2017. aasta juunit nädalaks Nepali, võta kevadeks alla 5 kg, tööta välja ja esita geodeesiaprojekt enne neljanda aasta lõppu.

    • Väikeste sammude ehitamine

    Õiges suunas liikumiseks peate mõistma, kuidas planeerida oma eesmärkide saavutamist. Sammud, mida peate astuma, sõltuvad sellest, millisel tasemel te praegu olete. Kas peate alustama nullist või on teil juba kogemusi? Töötage välja selge strateegia iga eesmärgi saavutamiseks kronoloogilises järjestuses ja prioritiseerimises.

    • Kontrollige pidevalt oma eluplaani asjakohasust

    Elu ei seisa paigal ja inimene ka mitte. See on normaalne, et asjad võivad muutuda. Perioodiliselt oma eluplaneerimist üle vaadates saad aru: kas sa järgid seda või mitte, kas oled õnnelik, kas on eeldusi, et midagi oma eesmärkides muuta. Ärge kartke, kui teie elu prioriteedid on muutunud ja soovite midagi muuta. Plaan on oluline teie õnnestumiste ja saavutuste jälgimiseks ning ebaõnnestumiste põhjuste ajakohastamiseks.

    Plaani on vaja selleks, et inimene tunneks end paremini, oleks täidetud positiivsusega ja tal oleks oma motivatsioon, liiguks edasi ega võtaks tempot maha.