Ko ietekmē kredīti? Diferencēts kredīts. Par pārņemšanu pirms diploma saņemšanas
Ieskaite ar vērtējumu (diferencētais ieskaite) ir disciplīnu (disciplīnu sadaļu) mācību materiāla asimilācijas, kā arī prakses programmu īstenošanas vērtēšanas veids.
Atzīmes (diferencētos kontroldarbus) pieņem skolotāji, kuri vadīja praktiskās nodarbības grupā, vai plūsmas pasniedzēji.
Starpsertifikācijas nokārtošanas rezultāti disciplīnās, par kurām saskaņā ar mācību programmu ir paredzēta kontroles forma “ieskaitīts ar vērtējumu (diferencēts vērtējums)”, tiek vērtēti ar atzīmi “ieskaitīts” / “ieskaitīts” (“teicami” / “labi” / “apmierinoši”), “neizdevās” / “neveiksme”. Vērtēšanas kritērijus veido katedras un atspoguļo akadēmisko disciplīnu darba programmās. Kritērijus reitinga vērtējuma pārcelšanai uz tradicionālo nosaka Noteikumi par reitingu sistēmu studentu akadēmiskā snieguma un zināšanu kvalitātes novērtēšanai Federālajā valsts budžeta profesionālās augstākās izglītības iestādē “G.V. vārdā nosauktā Krievijas Ekonomikas universitāte. Plehanovs."
Mutisko kontroldarbu ar atzīmi (diferencētie ieskaiti) un kontroldarbu rezultātus skolēnam paziņo piegādes dienā, rakstisko kontroldarbu ar atzīmi (diferencētie ieskaiti) rezultātus var paziņot (un apstrādāt) vēlāk, bet ne vēlāk kā plkst. diena, kad ziņojums iesniegts dekanātā.
Pozitīvus vērtējumus ieraksta sekmju izrakstā un atzīmju grāmatiņā, neapmierinošos – tikai ieskaites un eksāmena lapā. Sniedzot vērtējumu, ir atļauti saīsinājumi: "teicami", "labi", "apmierinoši", "ieskaitīts", "neieskaitīts". Ieskaites un eksāmena lapā blakus tradicionālajam atzīmei iekavās norādīts skolēna iegūto reitinga punktu skaits. Skolēna iegūto punktu skaits tiek ierakstīts punktu tabulā.
Ja skolēns neierodas uz ieskaiti vai pārkārtojumu, skolotājs kontroldarba un eksāmena lapā pret savu uzvārdu ieraksta ierakstu “neieradies” (“n/a”).
Prakses atskaites aizstāvēšana ar ieskaiti ar atzīmi (diferencēts ieskaite) tiek veikta saskaņā ar Nolikumu par studentu prakses norises kārtību.
Pārbaužu atskaites dekanātā iesniedz nākamajā darba dienā pēc ieskaites ar vērtējumu (diferencēto ieskaiti), ja to veic mutiski vai divas darbdienas pēc tās veikšanas, bet ne vēlāk kā līdz pārbaudes laika beigu dienai. starpvērtējums (sesija), ja tas tiek veikts rakstiski.
Novērtēto kontroldarbu (diferencēto ieskaiti) pieņemšana pēc starpsertifikācijas (sesijas) beigām notiek pēc individuālās ieskaites un eksāmena lapas. Individuālo ieskaišu un eksāmenu protokolus skolotājiem izsniedz dekanāts 4.
Aprēķinot atzīmju “teicami” un “labi” skaitu par diploma ar izcilību iegūšanu, tiek ņemti vērā audzēkņa saņemtie vērtējumi, pamatojoties uz ieskaites (diferencēto ieskaites) kārtošanas rezultātiem.” Saņemot vērtējumu “apmierinoši” pēc ieskaites (diferencēto ieskaites) rezultātiem, students nevar pretendēt uz diplomu ar izcilību, izņemot 8.7.punktā noteiktos gadījumus. no šī noteikuma.
Jāatzīmē, ka diferenciālais kredīts attiecas uz vienu no starpposma sertifikācijas veidiem. Tās būtība ir pārbaudīt studentu asimilāciju ar saņemto materiālu. Papildus diferenciālajai pārbaudei ir arī kontroles veidi, piemēram, eksāmeni vai testi. Tiek uzskatīts, ka labākais starpposma sertifikācijas veids ir rakstiskā kontrole, jo tā tiek uzskatīta par objektīvāko un visaptverošāko iesniegto zināšanu pārbaudi.
Par normām
Svarīgi ir arī atzīmēt, ka visiem kontroles veidiem jābūt reglamentētiem pamatizglītības programmā. Šis ir galvenais dokuments, saskaņā ar kuru darbojas jebkura nodaļa. Šī ir sava veida mācību programma, grafiks, kurā ir informācija par to, kurā semestrī kāda disciplīna tiks apgūta, cik stundu tai atvēlēts, kāds ir sadalījums starp lekcijām, semināriem un cita veida nodarbībām. Mācību programmā ir noteikta arī kontroles forma, kas seko pēc apmācības kursa pabeigšanas.
Diferenciālā kredīta un vidējā līmeņa sertifikācija
Vēlos arī atzīmēt, ka diferencētais kredīts var būt arī vienas disciplīnas starpposma sertifikācijas veids. Tā, piemēram, ikgadējo disciplīnu “Vēsture” pēc pirmā semestra beigām var nokārtot ar disertācijas ieskaiti, bet visa kursa beigās – gadu vēlāk – ar eksāmenu. Tomēr izskatāmā kontroles forma var būt arī neatkarīga un galīga.
Diferenciāļa nobīdes mērķis
Saprotot, ka diferencētā testēšana ir starpposma sertifikācijas veids, vēlos apsvērt arī tās īstenošanas mērķus. Ir vairāki no tiem:
- Pirmkārt, ir svarīgi, protams, novērtēt studenta apgūtā materiāla līmeni.
- Saprast, cik lielā mērā students ir apguvis teorētisko daļu un vai viņam ir priekšstats par tās praktisko pusi (ja disciplīna to paredz).
- Pārliecinieties, vai skolēnam ir attīstījusies tēlainā un radošā domāšana, kas, apgūstot noteiktas disciplīnas, ir vienkārši nepieciešama.
- Un, protams, ir jāsaprot, vai students prot sintezēt zināšanas un pārveidot tās praktiskai pielietošanai.
Kurš pieņem diferencētu kredītu?
Ir obligāti jārunā par visām niansēm, kuras ir svarīgi ņemt vērā, ja vēlaties saņemt diferencētu kredītu IDC. Pirmkārt, ir jāsaprot, ka pasniedzējs, kurš kursu “mācīja”, pieņems studentu diferencētos kredītpunktus. Tas varētu būt gan pasniedzējs, gan pasniedzējs, kurš vadīja praktiskās (semināra) nodarbības. Tas ir vislabāk, jo skolotājs redz, kurš no skolēniem strādāja un kā strādāja disciplīnas apguvei atvēlētajā laikā.
Kam ir atļauts kārtot diferenciālo pārbaudi?
Ja skolēnam priekšā ir diferencēts pārbaudījums vēsturē vai citā disciplīnā, jums jāsaprot, ka jums joprojām ir jāiegūst tā sauktā uzņemšana. Kas tas ir? Piemēram, ja students nav mācījies veselu semestri, vēl mazāk nokārtojis kontroldarbus vai domrakstus, viņam noteikti nebūs iestājies. Kādos gadījumos to var iegūt? Ja tiek nokārtoti visi atskaites punkti un uzdevumi, ko paredz ne tikai reitingu sistēma, bet arī konkrētas disciplīnas darba plāns.
Vērtēšanas kritēriji
Diferencēto ieskaiti aizpilda, skolēnam piešķirot atzīmi, atbilstoši viņa zināšanām. Vērtēšanas skala gandrīz vienmēr ir tāda pati kā eksāmeniem. Tas ir, skolotājam ir tiesības piešķirt studentam “5” - teicami, “4” - labi utt., līdz “2” - kas nozīmē neapmierinoši. Tomēr jāatzīmē, ka daži departamenti piedāvā arī diferencētu testēšanu burtu “z” veidā - nokārtots vai “n/z” - tas ir, neveiksme (kas tomēr ir ārkārtīgi reti). Vērtējuma veidlapai jābūt noteiktai Noteikumos par aktuālajām un starpposma pārbaudēm, ko katra nodaļa sastāda atsevišķi.
Piegādes veidlapas
Pārbaudījumu var iesniegt divos veidos: mutiski un rakstiski. Pirmajā gadījumā skolotājam ir jāpaziņo atzīme piegādes dienā. Otrajā vērtējumu var paziņot pēc noteikta laika, kas var būt nepieciešams skolēnu rakstīto darbu pārbaudei. Svarīgi: vērtējums ir jāpaziņo pirms ziņojuma iesniegšanas dienas dekanātā, lai nepieciešamības gadījumā to varētu apstrīdēt vai precizēt.
Ja skolēns neierodas
Gadās, ka students neierodas kārtot diferencēto ieskaiti. Šajā gadījumā paziņojums ir atzīmēts ar “n/a”, kas nozīmē “neparādījās”. Tādu pašu atzīmi var uzlikt, ja students vēlas kārtot atkārtojumu. Taču tas ir jānorāda iepriekš minētajos Noteikumos.
Par izteikumiem
Jāņem vērā arī tas, ka ir divu veidu paziņojumi.
- Pārbaude un pārbaude. Kur ir visas atzīmes, pamatojoties uz pagaidu sertifikācijas rezultātiem. Tas tiek nodots dekanātā. Pēc tam labojumi vai papildinājumi tajā nav iespējami. Svarīgi: studentam jāzina, ar kādu atzīmi izziņa nosūtīta uz dekanātu.
- Punktu vērtējums, kur tiek ievadīts punktu skaits, ko students saņēmis starpkontroles laikā.
Kā darbojas diferencētais kredīts?
Ļoti bieži skolēni interesējas par to, kā darbojas diferencētais tests matemātikā vai citā disciplīnā. It īpaši, ja jums tas jālieto pirmo reizi. Šeit viss ir vienkārši. Viss tiek veikts saskaņā ar parastās pārbaudes principu. Vienīgā atšķirība ir tā, ka rezultātā skolēns saņems atzīmi, nevis tikai “w” vai “w/w” atzīmi. Ja kontroldarbs ir rakstīts, visi skolēni atradīsies klasē kopā. Katrs no viņiem izvēlēsies biļeti, uz kuras jautājumiem būs jāatbild rakstiski. Ja pārbaudījums ir mutisks, tad skolēni klasē ienāks pa vienam vai vairākiem. Ir arī biļete ar jautājumiem, kam seko sagatavošanās laiks, pēc kura materiāls tiek prezentēts skolotājam. Tiek uzskatīts, ka rakstiskā kontroles forma ļauj izvairīties no skolotāja subjektīvās attieksmes pret skolēnu. Un mutiskais ļauj saprast, cik dziļi un kvalitatīvi students ir apguvis piedāvāto materiālu.
Vai novērtējums ir svarīgs?
Ja, piemēram, tiek pabeigta disciplīnas “Fizika” apguve, diferencētais tests parāda studenta iegūto zināšanu līmeni. Bet kāpēc likt atzīmi, ja var iegūt tikai “C”? Tātad ir svarīgi saprast, ka šī atzīme tiks ņemta vērā, aprēķinot visas “teicamas” un “labas” atzīmes par goda diploma iegūšanu. Tas ir, jums ir jāsaprot, ka trīs atšķirības rādītājā var ievērojami sabojāt attēlu.
Par pārņemšanu pirms diploma saņemšanas
Dažos gadījumos studentam ir tiesības atkārtoti kārtot padziļināto pārbaudījumu, ja viņš pretendē, piemēram, uz goda diplomu. Taču tā nav vienkārša procedūra, kuras veikšanai nepieciešams iepriekšējs fakultātes dekāna vai katedras vadītāja pieteikums. Kopumā vadība ļauj atkārtoti veikt ne vairāk kā pāris vērtējumus, lai uzlabotu reitingu. Taču visas šīs nianses ir jānorāda nolikumā.
Par praksi
Kopumā visi studentu prakses veidi beidzas ar caurlaidi: ražošanas un izglītības. Šajā gadījumā atzīme jāieliek pirms kvalifikācijas eksāmena sākuma. Atzīme tiek dota vispusīgi: gan teorētisko, gan praktisko aspektu asimilācija.
Svarīgas nianses
Ja audzēknis saslimst vai citu pamatotu iemeslu dēļ nokavē padziļināto ieskaiti, viņa sesija var tikt pagarināta. Alternatīva: var noteikt individuālus termiņus starpvērtējuma nokārtošanai. Tas viss tiek formalizēts ar fakultātes dekāna rīkojumu.
UDC 378.091.27:630
JI. N. Rožkovs, profesors
PĀRBAUDE UN DIferencētais KREDĪTS: VAI PRASĪBAS ATŠĶIRAS?
Tiek veikta atsevišķu specialitātes “Mežsaimniecība” priekšmetu atestācijas rezultātu analīze zem veidlapām: eksāmens, diferencētā ieskaita akadēmisko gadu projektos, izglītības un rūpnieciskās prakses. Tiek atklātas aplēšu atšķirības līdz diviem un punktiem vairāk. Uzmanība tiek pievērsta jautājumam par izglītības ekspertu diferencētā ieskaita lietderību.
Ievads. Augstskolas absolventa zināšanu kvalitāti pēcpadomju telpā mūsdienās nosaka vidējais vērtējums. Pēdējais tiek aprēķināts kā eksāmenu atzīmju un diferencēto kontroldarbu vidējā aritmētiskā vērtība visam mācību periodam. Tajā pašā laikā, piemēram, specialitātē “Mežsaimniecība” diferencēto kredītpunktu atzīmes veido 28% no to kopskaita un tādējādi būtiski ietekmē vidējo punktu skaitu, diploma veidu un, protams, jaunā speciālista reitingu. Eksāmeni tiek uzticēti kvalificētākajiem skolotājiem (profesoriem, asociētajiem profesoriem), ieskaitēs tiek iesaistīti visi skolotāji (parasti asistenti). Vai ir pamatoti piešķirt vienādu statusu eksāmenu un diferencēto ieskaites rezultātiem. Tāds ir šī pētījuma mērķis?
Galvenā daļa. Eksāmenu sesiju analīze pēdējos gados 13 akadēmiskajās disciplīnās, kur kopā ar eksāmenu tiek nodrošinātas izglītojošas prakses un kursu projekti (darbi), liecina par sekojošo (1.tabula).
Vidējais eksāmena rezultāts bija 6,47 punkti; savukārt par izglītības prakšu diferencētajiem novērtējumiem - 8,20 un kursu projektu (darbu) - 7,07 punkti; visu vērtējumu vidējais vērtējums bija 7,32 punkti, t.i., par 0,85 punktiem augstāks nekā eksāmena rezultāts. Kursu projektiem (darbiem) starpība +0,6 punkti. Tas nav būtiski, īpaši ņemot vērā, ka kursu projekti tiek īstenoti
pēc eksāmeniem un ieskaitēm disciplīnā. Taču eksāmenu atzīmes un ieskaites izglītības praksēm atšķiras par aptuveni +2 punktiem par labu pēdējai (2. tabula).
2. tabula
Eksāmenu sertifikācijas un izglītības prakses salīdzinošie rezultāti
Akadēmiskās disciplīnas Atzīmju skaits pa punktu grupām, eksāmens / mācību prakse
9-10 6-8 4-5 Kopā
Meža meteoroloģija M 160 176 230 176 25 415
Botānika 56 120 93 73 59 15 208
Inženierģeodēzija 19 88 92 107 97 13 208
Dendroloģija 16 171 96 108 110 279
Augsnes zinātne 32 294 188 131 185 405
Lauksaimniecības darbu mehanizācija 19 76 59 42 45 118
Meža nodoklis 13 58 54 49 50 10 117
Meža kultūras 32 36 53 53 34 30 119
Meža izmantošana 13 25 31 39 33 13 77
Mežsaimniecība 60 107 106 126 68 1 234
Meža aizsardzība 18 50 50 66 60 12 128
Meža medības 40 70 68 53 15 123
Būtiskā atšķirība eksāmenu un izglītības prakses vērtējumos viena nosaukuma disciplīnā ir skaidrojama gan ar atšķirīgām vērtēšanas prasībām, gan ar skolotāja kvalifikāciju (asistenti ir plaši iesaistīti izglītības prakšu vadīšanā). Eksāmenu lapu analīze (3.tabula) liecina, ka lielākajai daļai mācību prakses atzīmes nav 4-5 balles; nav nekas neparasts, ka visiem grupas skolēniem ir tikai rezultāti
1. tabula
Eksāmenu sertifikācijas un kursu projektu salīdzinošie rezultāti (LHF IV gads)
Akadēmiskās disciplīnas Atzīmju skaits pa punktu grupām, eksāmens / KP
9-10 6-8 4-5 Kopā
Mežsaimniecība 28 33 57 55 34 31 119
Meža izmantošana 13 16 31 29 33 32 77
Meža kultūras 32 35 53 64 34 20 119
Lauksaimniecības darbu mehanizācija 19 34 59 65 45 24 123
par 9-10 punktiem. Šādas attiecības ir tradicionālas vairākām akadēmiskajām disciplīnām. Eksāmens ar 9-10 ballēm - 16 cilvēki, izglītojošā prakse ar 9-10 ballēm - 171 cilvēks; tad attiecīgi: 19 un 129, 19 un 88, 32 un 294 utt Eksāmens ar 4-5 ballēm - 185 cilvēki, izglītības prakse - nē, t.i. visas atzīmes >6 balles; tad attiecīgi: 110 un nē, 45 un nē, 68 un 1, 97 un 13 utt.
No izglītības prakšu vadīšanā iesaistītajiem skolotājiem 78% (14 cilvēki) nav pamanījuši skolēnus, kuri demonstrēja apmierinošas prasmes mežsaimniecības darbu veikšanas praktiskajās tehnikās. Mēs tam nevaram piekrist. Tāpat 9–10 punktu rādītāji rada šaubas par to objektivitāti. Par to liecina bieži
sūdzības no ražošanas darbiniekiem, kuri atzīmē augstskolu absolventu nepietiekamu praktisko apmācību.
Apmēram tāda pati situācija ir ar ražošanas prakses novērtējumu. Ļoti ievērojama ir korelācija starp specialitātes “Mežsaimniecība” kārtējā (2009) pēdējā kursa studentu vērtējumiem par prakses un valsts pārbaudes darbu aizstāvēšanu specialitātē. Šo sertifikāciju laika atšķirība ir tikai nedaudz vairāk par nedēļu. Aizstāvēšana un eksāmens notiek komisijās. Var teikt, ka rūpnieciskās prakses programma un valsts eksāmenu programma ir identiskas.
Pamatojoties uz rūpnieciskās prakses rezultātiem, 9-10 ballēs novērtēti 53 studenti, pēc Valsts pārbaudījuma rezultātiem - 28; attiecīgi par 4-5 punktiem - 4 un 27; viens skolēns valsts eksāmenā saņēma nesekmīgu atzīmi. Neatbilstības rezultāta samazināšanas virzienā par 2 punktiem veidoja 20% gadījumu, par 3 punktiem - 17%, 4 punktiem - 3% un 5 punktiem - 2%. Ņemiet vērā, ka specialitātē “Ainavu būvniecība” 35% studentu valsts eksāmenu rezultāti izrādījās par 1-2 ballēm augstāki nekā rūpnieciskajā praksē; specialitātē "Mežsaimniecība" - tikai trīs studenti.
Secinājums. Divpadsmit akadēmisko disciplīnu, ko uzdevuši vairāk nekā trīs desmiti pasniedzēju, eksāmenu un diferencēto uzdevumu punktu salīdzināšanas analīze neliecina par problēmām šajā ziņā vienā vai vairākās disciplīnās. Tas runā par problēmu kopumā, kad ir atšķirīgs eksāmenu atzīmju un diferencēto atzīmju saturs. Objektīvi rodas problēma par izglītības un ražošanas prakses rezultātu sertifikācijas padziļinātas zinātniskas un metodiskas analīzes nepieciešamību. Jautājums par diferencētu kredītpunktu piemērotību izglītības praksei ir leģitīms. Aprēķinot vidējo atzīmi apmācību beigās un nosakot izsniegtā diploma veidu, vēlams vadīties tikai no eksāmenu atzīmēm.
3. tabula
Atsevišķu LHF pasniedzēju izglītības prakses sertifikācijas salīdzinošie rezultāti
Skolotāji Atzīmju skaits pa punktu grupām
9-10 6-8 4-5 Kopā
№9 88 92 - 180
№ 10 57 29 - 86
№ 11 118 62 - 180
№ 12 69 36 105
№ 13 59 41 100
№ 14 94 87 14 195
№ 15 43 20 2 65
№ 16 48 29 2 79
№ 17 42 33 - 75
Ja audzēknis mācās augstskolā vai citā specializētā izglītības iestādē, piemēram, koledžā, tehnikumā vai arodskolā, un ir budžeta daļas loceklis; tad viņam pienākas stipendija.
Tas ir sava veida valsts maksājums studentam par rūpīgām mācībām, kas pienākas katru mēnesi un ir paredzēts pilsētas budžetā.
Taču dzīvē mēdz būt situācijas, kad studentam tiek atņemta stipendija un attiecīgi papildu ienākumu avots, kas viņam nodrošināja vismaz nelielu finansiālo neatkarību.
Dažiem tā ir liela vilšanās, bet citiem tā ir universāla mēroga traģēdija; Tāpēc, lai tas nenotiktu, ir vērts saprast, ar ko ir saistīti šādi finansiālie sodi?
Sliktas studijas kā iemesls stipendijas atņemšanai
Iestājoties augstskolā, īpaši budžeta finansētās izglītības formās, students apņemas cītīgi mācīties, nekavēties un iegūt diplomu ar izcilību. Šādi plāni, kā likums, paliek tikai sapņi vai tukši vārdi.
Jūs nevarat vainot studentu maldināšanā, jo tieši tajā brīdī viņš patiešām tic teiktajam.
Bet paiet tikai pāris mēneši, un visi sev dotie solījumi pilnībā izkrīt no galvas, un prombūtne kļūst par sava veida normu, stabilitāti.
Šis fakts rada lielas šaubas gan par stipendijas saņemšanu, gan arī par pavirša studenta tālāko izglītību augstskolā.
Sāksim ar darba kavējumiem. Ja students sistemātiski izlaiž stundas, neapmeklē lekcijas un svarīgus praktiskos darbus, tad tas ir visu problēmu sākums.
“Astes” velk aiz sevis citas “astes”, un tad slinkajam studentam neļauj kārtot eksāmenu, un viņš var tikai sapņot par stipendiju.
Tieši tāpēc pārbaudes nedēļas laikā rodas visnegaidītākais uztraukums, un visļaunprātīgākie skolēni un bēdīgi slavenie klaipuļi sāk ķerties pie zināšanām.
Labāk visu iesniegt laicīgi, citādi valsts, kā zināms, nesponsorē kavējumus, bezatbildību un zināšanu vēlmes trūkumu.
Tagad par neveiksmi. Ja students sesijas laikā saņems neapmierinošus vērtējumus, viņš neredzēs stipendiju, “kā savas ausis”, un tas ir fakts.
Atgādināšu, ka par rūpīgu mācīšanos augstskolā tiek uzskatīts, ja vidējais vērtējums slēgtās sesijas beigās ir “4” vai augstāks.
Kā zināms, C studentiem stipendija nepienākas, un C studenti drīz tiks izslēgti.
Starp citu, drīzumā plānots šo limitu palielināt, līdz ar to studentam būs krietni jāpapūlas par stipendiju. Taču pagaidām šis ir šausmu stāsts studentiem, kas jau vairākus gadus klīst starp masām.
Pēc baumām, jaunais limits būs vidējais aritmētiskais “4,2”, pamatojoties uz katras sesijas rezultātiem, taču atkal viss atkarīgs no finansējuma un priekšzīmīgo augstskolu studentu skaita.
Nepilna laika students kā iemesls stipendijas atņemšanai
Kamēr students studē par pilna laika budžetu augstskolā, viņš saņem stipendiju; bet, ja viņš pāriet uz “korespondenci”, tad par šo finansējuma avotu var aizmirst uz visiem laikiem. Kāpēc rodas šādas domas un rīcība?
Ļoti bieži studenti nonāk pie secinājuma, ka, studējot augstskolā, katastrofāli pietrūkst naudas un jāmeklē nepilna laika darbs (daudziem, piemēram, jānodrošina jaunā ģimene).
Dažiem izdodas apvienot mācības un darbu, vienlaikus saņemot gan stipendiju, gan algu; Bet citiem ir jāizvēlas – jānosaka prioritātes.
Šī ir grūta izvēle, taču tā ir jāizdara, it īpaši, ja tiek ietekmēta jautājuma finansiālā puse un gaišā nākotne.
Šajā gadījumā augstskolas students zaudē stipendiju, bet iegūst vairāk brīvā laika personības attīstībai.
Šeit svarīgi izlemt, vai ir ieguvums un cik tas ir nozīmīgs, vienlaikus neaizmirstot, ka studijas augstskolā tālmācībā ilgst vismaz gadu ilgāk.
Jūs zaudējat laiku, bet iegūstat naudu – ir par ko padomāt!
Akadēmiskais atvaļinājums kā iemesls stipendijas atņemšanai
Ja pilna laika students, kuram klājas labi un kurš saņem stipendiju, savu apstākļu dēļ nolems paņemt atvaļinājumu, viņš automātiski zaudēs savu stipendiju.
Tas ir tā sauktais “bezalgas atvaļinājums”, kura ilgums dekanātā tiek sarunāts individuāli un tam ir arī savas nianses.
Tad students var atgriezties augstskolā savā iepriekšējā specialitātē un atkal saņemt stipendiju, taču tikai pēc pirmās sesijas pēc ilgāka pārtraukuma.
Turklāt ir svarīgi mācīties tikai ar labām atzīmēm, jo, ja nokārtota atzīme ir zem “4”, papildu finansējums no valsts tiek pārtraukts.
Tātad skolēns pēc atveseļošanās var atgriezties ierastajā studentu dzīvē, it kā pārtraukuma nebūtu, taču skolotāju acīs viņam atkal nāksies nopelnīt autoritāti un pārsteigt ar savu vēlmi mācīties.
Stipendijas trūkums līgumdarbiniekiem
Kā zināms, līguma studentiem stipendija nepienākas, gluži otrādi, studentiem par studijām jāmaksā katru semestri.
Starp citu, cenas cikliski pieaug ar katru mācību gadu, tāpēc līgumu vēlams slēgt uz visu mācību laiku uzreiz.
Ir variants, kad budžetā tiek ieskaitīts students ar labiem mācību sasniegumiem, aktīvu dalību augstskolas dzīvē un priekšzīmīgu uzvedību.
Šādos gadījumos viņš var rēķināties ar stipendijas saņemšanu, bet, ja mācīsies slikti, tad to atkal atņems.
Taču šādi laimīgi gadījumi, kad tiek ieskaitīti budžetā, ir reti, un dažas augstskolas tos nepraktizē vispār.
Kā ietaupīt stipendiju?
Daudzi studenti, kuriem stipendija ir ārkārtīgi svarīga, ar visiem spēkiem cenšas sekmīgi nokārtot eksāmenu un turpmāk izmantot savu pastāvīgo ienākumu avotu.
Protams, tas nebūs viegli, taču ir daudz iespēju, kā saglabāt stipendiju, jo īpaši tāpēc, ka noteikti nav šaubu par mūsdienu studentu attapību un inteliģenci.
Tas ir tieši tas, ko jums vajadzētu izmantot, un visus neskaidros momentus un tēmas pārrunājiet individuāli ar skolotāju.
Tādā veidā jūs drīz paliks atmiņā, un jūsu dedzība mācīties tikai glaimos kvalificētam speciālistam un paaugstinās jūs viņa acīs.
Otrais variants. Ir skolotāji, kuri pat viskompetentākajam skolēnam dažu minūšu laikā pierādīs, ka viņš neko nezina.
Nevajag strīdēties un pieturēties pie savas nostājas, taču skolotājs noteikti nostādīs augšupeju savā vietā, un, dīvainā kārtā, viņš to darīs nodarbības laikā.
Tāpēc dažreiz ir labāk klusēt, un sakāmvārds: “Vārds ir sudrabs, bet klusēšana ir zelts” šeit ir piemērotāks nekā jebkad agrāk.
Trešais variants. Ir skolotāji, kuri necieš kavējumus savās stundās. Pietiek tikai sistemātiski apmeklēt lekcijas un praktiskās nodarbības, un jūs varat pieņemt, ka laba atzīme par labu nākotnes stipendijai jau ir jūsu kabatā.
Izlaist nozīmē izaicināt, un šāda spēle, ticiet man, nebeigsies jums par labu.
Ceturtais variants. Ir konkrēti skolotāji, kuriem vienkārši jāatrod īstā pieeja, un atjautīgam skolēnam to izdarīt nebūs grūti.
Galvenais, lai viņš tevi atceras no pozitīvākās puses, un tad problēmu nebūs.
Izpētot visas iespējas, kļūst skaidrs, ka studenta stipendija ir pilnībā skolotāja rokās, lai cik paradoksāli tas arī neizklausītos.
Ja viduvējs students panāk savstarpēju sapratni ar pasniedzēju un atrod kopsaucēju, tad par savu sniegumu augstskolā viņam var vairs nesatraukties.
Bet šeit ir svarīgi nekļūt nekaunīgam, pretējā gadījumā no priekšzīmīga skolēna ar skolotāja pūlēm un centību jūs varat pārvērsties par lielāko zaudējumu sabiedrībai.
Stipendija kā sociālais pabalsts
Atgādināšu, ka students katru mēnesi saņem stipendiju tikai tad, ja studē augstskolā par pilna laika budžetu, cītīgi mācās un laicīgi nokārto eksāmenu.
Stipendija drīzāk ir patīkams uzmundrinājums, bet ne dota.
Ja students šajā semestrī saņem stipendiju, tas nenozīmē, ka šāds finansējums turpināsies arī nākamajā semestrī.
Stipendija tiek piešķirta, ja vidējais rezultāts nākamās sesijas beigās sasniedz “4” vai vairāk punktus.
Kas attiecas uz konkrēto naudas summu, ko students saņem rokā, tā arī atšķiras; bet atkarīgs no valsts budžeta, augstskolu finansējuma un pašvaldībām.
Kā liecina prakse, šis skaitlis nepārtraukti pieaug, tāpat kā studenta dzīves līmenis. Tāpēc tas nav pārsteidzoši, lai gan dzīvot ar stipendiju mūsdienu pasaulē ir ļoti grūti un dažreiz vienkārši neiespējami.
Ir teiciens, ka studenta vajadzības aug līdz ar viņa stipendiju, un tas tiek pierādīts dzīvē.
Tāpēc nenāk par ļaunu vienmēr kontrolēt savus izdevumus. Tas nav grūti, galvenais, lai ir ienākumi!
Tagad tu nejautā, kad students zaudē stipendiju, bet gan dari visu iespējamo, lai saglabātu savas tiesības saņemt šos maksājumus.
Tas ir ļoti svarīgi, jo atkarība no vecākiem ne vienmēr ir patīkama, un ne visi var apvienot mācības un nepilna laika darbu.
Secinājums: Varbūt ir pienācis laiks pārskatīt savu attieksmi pret studijām? Šodien ir stipendija, bet rīt tās var nebūt, tāpēc, ja iestājies augstskolā, mācies cītīgi.
Un ikmēneša maksājumi būs patīkams un ilgi gaidīts uzmundrinājums, jo īpaši tāpēc, ka studentam vienmēr pietrūkst naudas, turklāt studenta statusā ir daudz kārdinājumu.
Tagad jūs zināt par kad students zaudē stipendiju.
Ja nav noslēpums, kāda veida stipendija jums ir?
Elena
Sveiki! Semestra sākumā pasniedzēja skolēniem paziņoja, ka ieskaite būs nediferencēta. Ieskaites sesijas laikā viņš ierakstu grāmatā ierakstīja ieskaiti ar vārdu “ieskaitīts” (bez atzīmes). Taču dienu vēlāk viņš paziņoja, ka ir mainījis savu lēmumu un turnīra tabula tika diferencēta. Cik likumīgas ir viņa darbības?
Kopā atbilžu skaits: 1
Advokāta atbilde (Saenko Ivans Aleksejevičs)
4.25
Var būt labāk Sakārto Patīk
Sveiki! Nelikumīgi. Šo lēmumu pieņem nevis pats skolotājs, bet tikai izglītības iestādes vadība saskaņā ar izglītības standartiem un izveidoto mācību programmu.
Dmitrijs
Labdien. Vai es esmu kaujas veterāns Dagestānā no 1996. līdz 1998. gadam. Manā militārajā apliecībā ir ieraksts. “Saskaņā ar Krievijas Federācijas valdības 1995. gada 11. decembra dekrētu Nr. 1210 viņš veica administratīvās robežas aizsardzības uzdevumus laika posmā no 1997. gada 6. jūnija līdz 1098. gada 30. jūnijam, un viņam ir tiesības uz ilguma kredītu. pakalpojumu 1 diena uz 3 dienām.
Kopā atbilžu skaits: 1
Advokāta atbilde (Oksana Konopļeva)
4.5
Var būt labāk Sakārto Patīk
Labdien, Dmitrij!
Jā tu esi.
Sakarā ar to militārpersonu iekļaušanu, kuras pildīja militāros pienākumus Tadžikistānas Republikas teritorijā, ir būtiski pieaugusi interese par likumu “Par veterāniem”.
Izvilkumi no 1995. gada 12. janvāra federālā likuma Nr. 5-FZ “Par veterāniem”
3. pants. Cīņas veterāni
1. Cīņas veterāni ietver:
1) militārpersonas, tostarp rezervē (atvaļināšanās) nodotās, militārajā dienestā pienākošās, militārajās mācībās iesauktās, iekšlietu un valsts drošības iestāžu ierindas un komandējošās amatpersonas, šo struktūru darbinieki, PSRS Aizsardzības ministrijas darbinieki un Krievijas Federācijas Aizsardzības ministrijas darbinieki, sodu sistēmas iestāžu un struktūru darbinieki, kurus uz citām valstīm nosūtījušas PSRS valdības iestādes, Krievijas Federācijas valdības struktūras un kas paņēma piedalīties karadarbībā, pildot dienesta pienākumus šajās valstīs, kā arī tie, kas saskaņā ar Krievijas Federācijas valdības iestāžu lēmumiem piedalījās militārās operācijās Krievijas Federācijas teritorijā;
(grozījumi izdarīti ar 2002. gada 27. novembra federālajiem likumiem N 158-FZ, 2004. gada 29. jūnijā N 58-FZ)
2) militārpersonas, ieskaitot rezervē nodotās (atvaļinātās), iekšlietu un valsts drošības iestāžu privātais un komandējošais personāls, personas, kas piedalījās operācijās valdības kaujas misijās mīnu attīrīšanai no teritorijām un objektiem PSRS teritorijā. un citu valstu teritorijas laika posmā no 1945.gada 10.maija līdz 1951.gada 31.decembrim, tajā skaitā kaujas mīnu meklēšanas operācijās no 1945.gada 10.maija līdz 1957.gada 31.decembrim;
3) automobiļu bataljonu militārpersonas, kas nosūtītas uz Afganistānu karadarbības laikā tur preču piegādei;
4) lidmašīnu personāls, kas karadarbības laikā lidoja no PSRS teritorijas kaujas misijās uz Afganistānu;
5) personas (arī civilās aviācijas gaisa kuģu lidojumu apkalpes locekļi, kuri tur karadarbības laikā lidoja uz Afganistānu), kas dienēja PSRS Bruņoto spēku un Krievijas Federācijas Bruņoto spēku militārajās vienībās, kas atrodas citu valstu teritorijās. valstis karadarbības laikā, kas saistībā ar to guvušas brūces, satricinājumus vai ievainojumus vai apbalvoti ar PSRS vai Krievijas Federācijas ordeņiem vai medaļām par dalību noteiktās karadarbības atbalstīšanā;
6) personas, kuras no 1979.gada decembra līdz 1989.gada decembrim nosūtītas darbā uz Afganistānu, kuras nostrādāja dislokācijas laikā noteiktajā termiņā vai pamatotu iemeslu dēļ tika nosūtītas pirms termiņa.
16. pants. Sociālā atbalsta pasākumi kaujas veterāniem
1. Cīņas veterāniem no šā federālā likuma 3.panta 1.punkta 1.-4.apakšpunktā noteikto personu vidus tiek nodrošināti šādi sociālā atbalsta pasākumi:
(grozījumi izdarīti ar 2004. gada 22. augusta federālo likumu N 122-FZ)
1) pensiju pabalstus saskaņā ar likumu;
(grozījumi izdarīti ar 2004. gada 22. augusta federālo likumu N 122-FZ)
2) ir zaudējis spēku. - 2004. gada 22. augusta federālais likums N 122-FZ;
3) uz federālā budžeta līdzekļu rēķina mājokļu nodrošināšana kaujas veterāniem, kuriem nepieciešami uzlaboti izmitināšanas apstākļi un kuri reģistrēti līdz 2005. gada 1. janvārim, kas tiek veikts saskaņā ar šā federālā likuma 23.2 panta noteikumiem. Militārajiem veterāniem, kas reģistrēti pēc 2005. gada 1. janvāra, tiek nodrošināts mājoklis saskaņā ar Krievijas Federācijas mājokļu tiesību aktiem;
(3. klauzula, kas grozīta ar 2004. gada 29. decembra federālo likumu N 199-FZ)
4) ir zaudējis spēku. - 2004. gada 22. augusta federālais likums N 122-FZ;
5) samaksa 50 procentu apmērā no dzīvojamo telpu kopējās aizņemtās platības (komunālajos dzīvokļos - apdzīvotā dzīvojamā platība), ieskaitot kopā ar viņiem dzīvojošos militāro veterānu ģimenes locekļus. Sociālā atbalsta pasākumi mājokļa maksājumiem tiek nodrošināti mājās dzīvojošām personām neatkarīgi no dzīvojamā fonda veida;
(grozījumi izdarīti ar 2004. gada 22. augusta federālo likumu N 122-FZ)
6) dzīvojamā telefona prioritāra uzstādīšana;
7) priekšrocības, iestājoties dzīvojamo māju, mājokļu būvniecības, garāžu kooperatīvos, dārzkopības, dārzkopības un dāmu bezpeļņas pilsoņu biedrībās;
(7. klauzula, kas grozīta ar 2004. gada 22. augusta Federālo likumu Nr. 122-FZ)
pakalpojumu uzturēšana klīnikās un citās medicīnas iestādēs, kurās šīs personas tika norīkotas darba laikā pirms pensionēšanās, kā arī ārkārtas medicīniskās palīdzības sniegšana saskaņā ar valsts garantiju programmām bezmaksas medicīniskās palīdzības sniegšanai Krievijas Federācijas pilsoņiem federālās veselības aprūpes jomā. aprūpes iestādēs (tostarp kara veterānu slimnīcās) Krievijas Federācijas valdības noteiktajā veidā, bet klīnikās un citās Krievijas Federācijas veidojošo vienību medicīnas iestādēs - ar Krievijas Federācijas veidojošo vienību likumiem un citiem normatīvajiem aktiem. Krievijas Federācija;
(8. klauzula, kas grozīta ar 2004. gada 22. augusta Federālo likumu Nr. 122-FZ)
9) ir zaudējis spēku. - 2004. gada 22. augusta federālais likums N 122-FZ;
10) protezēšanas (izņemot zobu protēzes) un protēžu un ortopēdisko izstrādājumu nodrošināšana Krievijas Federācijas valdības noteiktajā veidā;
(10. klauzula, kas grozīta ar 2004. gada 22. augusta Federālo likumu Nr. 122-FZ)
11) ikgadējā atvaļinājuma izmantošana sev izdevīgā laikā un bezalgas atvaļinājuma nodrošināšana uz laiku līdz 35 kalendārajām dienām gadā;
12) - 15) vairs nav spēkā. - 2004. gada 22. augusta federālais likums N 122-FZ;
16) preferenciāla visu veidu sakaru iestāžu, kultūras, izglītības un sporta un atpūtas iestāžu pakalpojumu izmantošana, prioritāra visu veidu transporta biļešu iegāde;
17) apmācību darba vietā pārkvalifikācijā un pilnveides kursos par darba devēja līdzekļiem;
(17. klauzula, kas grozīta ar 2004. gada 22. augusta Federālo likumu Nr. 122-FZ)
18) bez konkursa uzņemšana valsts augstākās un vidējās profesionālās izglītības iestādēs, attiecīgo profesiju apmācības kursos, Krievijas Federācijas valdības noteikto speciālo stipendiju izmaksa studentiem no militāro veterānu vidus, kuri mācās šajās izglītības iestādēs.
2. Cīņas veterāniem no šā federālā likuma 3.panta 1.punkta piektajā apakšpunktā noteikto personu vidus tiek nodrošināti šādi sociālā atbalsta pasākumi:
(grozījumi izdarīti ar 2004. gada 22. augusta federālo likumu N 122-FZ)
1) pakalpojumu saglabāšana klīnikās un citās medicīnas iestādēs, kurās šīs personas tika norīkotas darba laikā līdz pensijai, kā arī ārkārtas medicīniskās palīdzības sniegšana saskaņā ar valsts garantiju programmām bezmaksas medicīniskās palīdzības sniegšanai Krievijas Federācijas pilsoņiem. federālajās veselības aprūpes iestādēs, kā to noteikusi Krievijas Federācijas valdība, un klīnikās un citās Krievijas Federācijas veidojošo vienību medicīnas iestādēs - ar Krievijas Federācijas veidojošo vienību likumiem un citiem normatīvajiem aktiem;
(1. klauzula, kas grozīta ar 2004. gada 22. augusta federālo likumu N 122-FZ)
2) medicīnisku indikāciju klātbūtnē kuponu prioritāra nodrošināšana sanatoriju un kūrortu organizācijām;
3) priekšrocības uzņemšanā dārzkopības, dārzkopības un dāmu bezpeļņas pilsoņu biedrībās, telefona ierīkošana dzīvojamām telpām;
4) ikgadējā atvaļinājuma izmantošanu sev ērtā laikā un bezalgas atvaļinājuma nodrošināšanu uz laiku līdz 35 kalendārajām dienām gadā;
(grozījumi izdarīti ar Federālo likumu Nr. 41-FZ, datēts ar 08.05.2005.)
5) ir zaudējis spēku. - 2004. gada 22. augusta federālais likums N 122-FZ;
6) apmācību darba vietā pārkvalifikācijā un kvalifikācijas paaugstināšanas kursos par darba devēja līdzekļiem;
(6. klauzula, kas grozīta ar 2004. gada 22. augusta federālo likumu N 122-FZ)
7) Krievijas Federācijas valdības noteikto speciālo stipendiju izmaksa studentiem no militāro veterānu vidus, kuri mācās valsts profesionālās izglītības iestādēs;
uz federālā budžeta līdzekļiem nodrošināt mājokli kaujiniekiem invalīdiem gadījumā, ja viņi tiek izlikti no dienesta dzīvojamām telpām, kas reģistrētas līdz 2005. gada 1. janvārim, kas tiek veikta saskaņā ar šī federālā līguma 23.2. Likums. Invalīdi kaujas veterāni, kas reģistrēti pēc 2005. gada 1. janvāra, tiek nodrošināti ar mājokli saskaņā ar Krievijas Federācijas mājokļu tiesību aktiem.
(8. klauzula, kas grozīta ar 2004. gada 29. decembra federālo likumu N 199-FZ)
3. Cīņas veterāniem no šā federālā likuma 3. panta pirmās daļas 6. apakšpunktā noteikto personu vidus tiek nodrošināti šādi sociālā atbalsta pasākumi:
(grozījumi izdarīti ar 2004. gada 22. augusta federālo likumu N 122-FZ)
1) medicīnisku indikāciju klātbūtnē kuponu prioritāra izsniegšana sanatoriju un kūrortu organizācijām;
2) priekšrocības uzņemšanā dārzkopības, dārzkopības un dāmu bezpeļņas pilsoņu biedrībās, telefona ierīkošana;
3) ikgadējā atvaļinājuma izmantošanu sev ērtā laikā;
4) ir zaudējis spēku. - 2004. gada 22. augusta federālais likums N 122-FZ.
Anastasija
Labdien. Mums ar vīru kopīpašumā ir dzīvoklis, kas iegādāts ar hipotēku. Mans vīrs ir galvenais aizņēmējs, es esmu līdzaizņēmējs. ir nepilngadīgs bērns. Mēs vēlamies šķirties, kā pareizi noformēt mana vīra atteikumu no dzīvokļa daļas man par labu? Piemēram, lai kompensētu alimentu izmaksu. Pie notāra vai miertiesā?
Kopā atbilžu skaits: 1
Advokāta atbilde (Aleksejs Aleksandrovičs Korobovs)